초등교육의 본질적 의미와 특성

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• 1. 초등교육의 본질적 의미

  초등교육의 본질은 학습자에게 주체적인 학습을 수행할 수 있는 역량을 길러주는 가운데 학습 활동 자체에서 비롯되는 가치와 보람의 체험을 겨냥하는 교육이다. 또한 초등교육을 통해 학생들은 자신의 소질과 적성을 확인하고 자신의 삶의 방향을 찾도록 한다.

• 2. 초등교육의 특성: 전인성

  초등교육은 아동의 지적·정서적·사회적·신체적 제 영역의 발달이 조화롭고 균형 있게 이루어지도록 하는 전인교육을 지향한다. 초등학교는 다양한 영역에서 아동들의 성장과 발달의 방향에 대한 책무성을 가지고 균형 잡힌 경험의 다양성을 제공한다.

• 3. 초등교육의 특성: 기초성

  초등학교에서의 기초교육은 아동이 삶을 살아가는데 필요한 지식, 기능, 사고 과정 등의 다양한 기능의 발달을 포괄한다. 이를 통해 아동에게 유의미한 학습의 과정을 제공하고, 생활 영역에서 불편 없이 생활할 수 있도록 기초적 소양을 함양한다.

• 4. 초등교육의 특성: 통합성

  초등교육 단계에서는 한 나라의 국민으로서 그리고 선량한 시민·사회인으로서 국가 사회의 규범을 받아들이고 그 속에서 자아를 실현하고, 필요한 능력과 인격을 도야한다. 이를 통해 개인과 국가 그리고 국제 사회 생활 모두에 관계되는 가치를 내면화한다.

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• 1. 초등교육의 본질적 의미

  초등교육은 아동의 전인적 발달을 위한 기초 교육으로, 지적, 정서적, 신체적, 사회적 발달을 균형있게 도모하는 것이 핵심적인 목표입니다. 이를 통해 아동이 건강한 인격체로 성장할 수 있도록 돕는 것이 초등교육의 본질적 의미라고 할 수 있습니다. 초등교육은 단순한 지식 전달을 넘어서 아동의 전인적 성장을 위한 기반을 마련하는 데 중점을 두어야 합니다. 이를 위해 교육과정 및 교수-학습 방법의 개선, 교사의 전문성 향상 등 다각도의 노력이 필요할 것입니다.

• 2. 초등교육의 특성: 전인성

  초등교육의 가장 중요한 특성 중 하나는 전인성입니다. 초등교육은 단순히 지적 능력의 향상에 그치지 않고, 아동의 신체적, 정서적, 사회적, 도덕적 발달을 균형있게 도모해야 합니다. 이를 통해 아동이 건강한 인격체로 성장할 수 있도록 지원하는 것이 초등교육의 핵심 목표라고 할 수 있습니다. 따라서 초등교육 현장에서는 교과 수업뿐만 아니라 다양한 체험 활동, 인성 교육 등을 통해 아동의 전인적 발달을 도모해야 할 것입니다. 이를 위해 교육과정 및 교수-학습 방법의 개선, 교사의 전문성 향상 등이 필요할 것으로 보입니다.

• 3. 초등교육의 특성: 기초성

  초등교육의 또 다른 중요한 특성은 기초성입니다. 초등교육은 아동의 기초적인 지식과 기술, 태도를 형성하는 데 중점을 두어야 합니다. 이를 통해 아동이 이후 단계의 교육을 받을 수 있는 기반을 마련하는 것이 초등교육의 핵심 역할이라고 할 수 있습니다. 따라서 초등교육 현장에서는 기초적인 문해력, 수리력, 의사소통 능력 등을 체계적으로 기르는 데 주력해야 할 것입니다. 또한 기초적인 생활 습관과 사회적 기술, 도덕성 등을 함양할 수 있도록 지원해야 합니다. 이를 위해 교육과정 및 교수-학습 방법의 개선, 교사의 전문성 향상 등이 필요할 것으로 보입니다.

• 4. 초등교육의 특성: 통합성

  초등교육의 또 다른 중요한 특성은 통합성입니다. 초등교육은 단순히 교과 지식의 전달에 그치지 않고, 다양한 영역의 지식과 기술, 태도를 통합적으로 다루어야 합니다. 이를 통해 아동이 실생활에서 직면하는 문제를 종합적으로 해결할 수 있는 능력을 기를 수 있습니다. 따라서 초등교육 현장에서는 교과 간 통합, 학습자 중심의 교육, 실생활 연계 등을 통해 통합적 교육을 실현해야 할 것입니다. 또한 교사의 전문성 향상, 교육과정 및 교수-학습 방법의 개선 등이 필요할 것으로 보입니다.