
어린이집 만1세 영아 1학기 발달평가 / 관찰평가 / 평가제 발달평가
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어린이집 만1세 영아 1학기 발달평가 / 관찰평가 / 평가제 발달평가
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2024.06.14
문서 내 토픽
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1. 기본생활ㅇㅇ이는 하루 일과에 긍정적으로 참여하는 모습을 보이며 조금씩 기본생활습관 형성도 되어가는 모습을 보입니다. 내 자리가 어디인지, 밥을 먹은 후에는 무엇을 하는지 등과 같은 규칙적인 활동에 대해서도 긍정적인 모습을 보이고 있어 격려를 해주고 있습니다.
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2. 신체운동감각오감을 사용하는 놀이에 반응을 보이고 주요 신체 부분의 움직임을 스스로 탐색합니다. 대,소근육을 활용하는 놀이에 무척 흥미도가 높으며 자유롭게 시도하여 즐기는 것에는 어려움이 있어 교사의 도움을 받아 놀이를 해보도록 합니다.
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3. 의사소통익숙한 주변 소리에 관심을 갖고 말하는 사람의 입모양을 관찰하며 모방하여 말해보는 모습을 보입니다. 짧은 단어로 조금씩 의사를 표현하기 시작했으며 교사가 읽어주는 동화책에 관심을 갖고 집중해서 듣습니다.
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4. 사회관계친구들을 손가락으로 가리켜 친구들에게 호기심을 보이고 친구들의 이름을 궁금해 하여 친구들의 이름을 반복적으로 이야기 해주고 있습니다. 좋아하는 친구에게 다가가 친구를 안아주며 친밀감을 표현하는 것을 좋아합니다.
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5. 예술경험크레용, 색연필 등 그리기 도구를 사용해 끼적이기를 하거나, 스티커를 붙이며 활동하는 것에 호기심을 보입니다. 동요를 들으며 노래에 맞추어 몸을 흔들며 리듬을 타거나, 북, 레인 메이커 등 악기를 사용해 표현하는 것을 즐깁니다.
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6. 자연탐구놀잇감을 자유롭게 탐색하며 놀이합니다. 한 가지의 놀잇감을 탐색하는 것보다는 여러 가지 놀잇감을 자유롭게 이동하며 탐색하는 것을 좋아합니다. 최근 들어 동물 인형 놀잇감에 호기심을 많이 보이고, 각각의 동물을 나누어 다른 울음소리를 표현합니다.
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1. 기본생활기본생활은 아동의 건강한 성장과 발달을 위한 필수적인 요소입니다. 이는 아동이 스스로 기본적인 일상생활을 영위할 수 있도록 돕는 것을 의미합니다. 이를 통해 아동은 자립심과 책임감을 기를 수 있으며, 건강한 생활습관을 형성할 수 있습니다. 또한 기본생활 교육은 아동의 안전과 위생을 보장하여 건강한 성장을 도모할 수 있습니다. 따라서 기본생활 교육은 아동의 전인적인 발달을 위해 매우 중요한 영역이라고 할 수 있습니다.
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2. 신체운동감각신체운동감각은 아동의 전반적인 발달에 매우 중요한 영역입니다. 이를 통해 아동은 자신의 신체를 인식하고 조절할 수 있는 능력을 기를 수 있습니다. 또한 대·소근육 발달, 균형감각, 협응력 등의 향상을 통해 전반적인 운동능력이 향상됩니다. 이는 아동의 건강한 성장과 발달을 위해 필수적이며, 나아가 자신감과 자아존중감 형성에도 긍정적인 영향을 미칩니다. 따라서 신체운동감각 교육은 아동의 전인적인 발달을 위해 매우 중요한 영역이라고 할 수 있습니다.
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3. 의사소통의사소통 능력은 아동의 전반적인 발달에 매우 중요한 영향을 미칩니다. 이를 통해 아동은 자신의 생각과 감정을 표현하고 타인의 의사를 이해할 수 있습니다. 또한 원활한 의사소통은 대인관계 형성과 유지에 필수적이며, 학습 및 사회적 적응에도 긍정적인 영향을 미칩니다. 따라서 의사소통 능력 향상을 위한 교육은 아동의 전인적인 발달을 위해 매우 중요한 영역이라고 할 수 있습니다.
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4. 사회관계사회관계 형성 능력은 아동의 건강한 성장과 발달을 위해 매우 중요한 요소입니다. 이를 통해 아동은 타인과의 상호작용 방법을 익히고, 사회적 규범과 가치를 내재화할 수 있습니다. 또한 원활한 사회관계 형성은 아동의 정서적 안정과 자아정체성 형성에 긍정적인 영향을 미칩니다. 따라서 사회관계 형성 능력 향상을 위한 교육은 아동의 전인적인 발달을 위해 매우 중요한 영역이라고 할 수 있습니다.
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5. 예술경험예술경험은 아동의 창의성, 감성, 심미성 등을 발달시키는 데 매우 중요한 역할을 합니다. 이를 통해 아동은 자신의 내면세계를 표현하고, 다양한 예술 활동에 참여하며 심미적 경험을 할 수 있습니다. 또한 예술경험은 아동의 정서적 안정과 자아정체성 형성에도 긍정적인 영향을 미칩니다. 따라서 예술경험 교육은 아동의 전인적인 발달을 위해 매우 중요한 영역이라고 할 수 있습니다.
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6. 자연탐구자연탐구 능력은 아동의 호기심과 탐구심을 자극하여 과학적 사고력과 문제해결력을 기를 수 있게 합니다. 이를 통해 아동은 자연 현상에 대한 이해와 지식을 쌓을 수 있으며, 나아가 환경 보호의 중요성을 인식할 수 있습니다. 또한 자연탐구 활동은 아동의 창의성과 상상력 발달에도 긍정적인 영향을 미칩니다. 따라서 자연탐구 교육은 아동의 전인적인 발달을 위해 매우 중요한 영역이라고 할 수 있습니다.
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어린이집 만2세 영아 1학기 발달평가 / 관찰평가 / 평가제 발달평가1. 기본생활 영아는 자신의 몸을 깨끗이 하고 음식에 관심을 가지며 즐겁게 먹는 모습을 보입니다. 하루 일과를 즐겁게 경험하고 건강한 배변 습관을 갖고 있습니다. 손씻기, 이닦기 등의 기본생활습관이 안정적으로 형성되어 있습니다. 다만 바른 자세로 앉아 먹는 것과 편식 습관이 있어 지속적인 지도가 필요합니다. 2. 신체운동 영아는 대근육과 소근육을 조절하며 ...2025.01.17 · 교육
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만 0세반 2학기 발달평가1. 만 0세 영아 2학기 발달평가 만 0세 영아의 2학기 발달 상황을 전반적으로 평가하고 있습니다. 기본생활, 신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 등 다양한 영역에서 영아의 발달 정도를 자세히 기술하고 있습니다. 영아의 긍정적인 발달 모습과 함께 보완이 필요한 부분도 함께 제시하고 있습니다. 전반적으로 영아가 균형 있게 발달하고 있음을 확...2025.05.10 · 교육
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만0세 1학기 영아전담 어린이집 관찰일지 / 종합발달평가 (일상,놀이 관찰일지)1. 일상생활 OO가 어린이집 앞에서 엄마와 헤어질 때 웃으며 인사하고 헤어질 수 있도록 교사가 OO를 안고 "다녀오세요"라고 인사하고 OO도 인사를 할 수 있도록 하였다. 교사가 등원한 OO와 화장실로가 손을 씻을 수 있도록 하였으며 자신의 자리에 앉아 간식을 먹어 볼 수 있도록 유도하였다. OO가 기저귀 상태를 확인하고 교사의 손을 잡고 화장실로 이동하...2025.01.22 · 교육
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만1세 1학기(상반기) 영아전담 어린이집 관찰일지 / 종합발달평가 (일상,놀이 관찰일지)1. 일상생활 OO가 밥은 먹지 않고 반찬으로 나온 멸치볶음만 먹는 모습을 볼 수 있었다. 밥 위에 멸치볶음은 올려준 뒤 "OO가 좋아하는 멸치랑 밥이랑 같이 먹어볼까요?"라고 상호작용을 해주었다. OO는 옷에 묻은 이물질이 불편할 수 있다는 것을 알고 있으며 옷에 묻은 국수를 털어내며 청결한 생활을 직접 표현한다. 청결한 생활을 실천하며 긍정적 감정을 느...2025.01.22 · 교육
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만2세 1학기 영아전담 어린이집 관찰일지 및 종합발달평가 (일상,놀이 관찰일지)1. 일상생활 OO는 등원 시 교사의 반갑고 기쁜 모습에 반응하며 교실에 들어와 외투를 벗고 놀이를 준비한다. 화장실 이용, 손 씻기, 식사 등 일상생활 활동을 스스로 하거나 교사의 도움을 받아 수행한다. 낮잠 시간에는 쪽쪽이, 인형 등을 가지고 잠들기도 한다. 2. 놀이활동 OO는 개미 관찰, 블록 소리 내기, 또래와 손과 발 비교하기, 물감 발자국 찍기...2025.01.22 · 교육
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어린이집 만2세 영아 1학기 발달평가 / 관찰평가 / 평가제 발달평가 7페이지
2022년 1학기 관찰기록(만2세)원아명 -작성기간 : 2022. 7. 18 ~ 7. 22표준보육과정영역내용범주내용반응 및 평가기본생활건강하게 생활하기- 자신의 몸을 깨끗이 해 본다.- 음식에 관심을 가지고 즐겁게 먹는다.- 하루 일과를 즐겁게 경험한다.- 건강한 배변 습관을 갖는다.스스로 이 닦기를 할 수 있고 손 씻기 순서에 맞게 손을 씻고 내 몸을 청결하게 할 수 있는 모습을 보입니다. 급 간식을 먹을 때에 내 자리를 찾아 즐거운 마음으로 급 간식을 먹는 모습을 보이기는 하나 간혹 편식습관이 있고 바른 자세로 앉는 것에 대한 ...2024.06.19· 7페이지 -
만1세 1학기 영아발달평가 (평가제) 5페이지
만 1 세 발 달 평 가 서담 임주 임원 장남아 (12월생)영역1학기 발달 평가작성일: 년 월 일기본생활어린이집의 놀잇감을 던지거나 위험한 공간으로 오르거나 가보려는 모습이 보여 교사가 지속적으로 안내해주고 있습니다. 학기 초에 위험요소를 알지 못해 교사가 위험하다는 이야기에도 행동이 멈추지 않았으나 현재는 위험요소를 느끼거나 알아차렸을 때 행동을 멈추거나 확인해보는 등 주의하는 모습을 보입니다. 가정에서 빠른 기상으로 오전놀이 중 자주 피곤해하고 졸려합니다. 최근 자신의 물건의 위치를 정확히 알고 교사에게 물건을 가져다주며 자발적...2024.08.15· 5페이지 -
만1세 1학기 발달평가 예문(5개) 6페이지
거북쌤 작업실만1세 1학기 발달평가 예문 (5개)안녕하세요.먼저 상품을 구매해주셔서 감사합니다.해당 자료는 거북쌤이 직접 작성한 자체제작 디지털 콘텐츠입니다.기록된 정보는 절대적인 기준이 아니며 발달평가 예문입니다.영아간 발달차이를 고려하여 우리반 아이들의 발달상황을적용해 작성하신다면 더욱 좋겠지요? ^.^*거북쌤작업실의 모든 자료는 저작권의 보호를 받습니다.타인의 글을 이용해 무단배포, 무단 도용으로 금전적 이익을추구할 경우 법적 책임을 질 수 있습니다.1학기 영아 발달 평가 (만1세)작성자 : 000교사영아정보이름 :생년월일 :...2024.09.24· 6페이지 -
만1세 1학기(상반기) 영아전담 어린이집 관찰일지 / 종합발달평가 (일상,놀이 관찰일지) 5페이지
만1세반 1학기 관찰일지영역관찰내용 (OO 어린이)일상생활점심으로 나온 브로콜리를 먹지 않으려는 모습을 보고 선생님이 브로콜리를 먹는 모습을 보여주었다. OO가 “뭐야?”라고 말하며 관심을 보이는 모습을 보고 “OO도 한번 먹어볼까요?”라고 상호작용을 해주었다.놀이활동책상에 놓인 스탬프를 본 OO가 책상 앞에 앉아 스탬프를 열고 손바닥에 묻힌다. 종이에 손바닥을 찍어 보고 “아아”하며 교사에게 보여준다. 교사가 “OO 손바닥이 이렇게 컸어요?”라고 말하자 OO가 다시 손바닥에 스탬프를 묻혀 찍으며 놀이하고 교사가 손바닥을 찍은 종이...2024.09.10· 5페이지 -
만2세 1학기 관찰일지 (발달평가 포함 영아전담 어린이집/아주 자세합니다) 1페이지
3월일상생활점심을 먹은 후, 교사는 OO에게 “선생님이랑 양치하러 갈까요?”라고 말하자 OO는 미소를 보이며 화장실 앞에 앉는다. 교사가 칫솔을 주자 스스로 칫솔질을 시작한다. OO는 양치를 하면서 교사를 보며 미소를 보인다. OO는 교사의 도움을 받아 입을 헹구고 세수를 하자 거울에 손가락을 가리키며 자신의 얼굴을 본다.4월놀이활동실외활동시간이 되어 선생님 손을 잡고 계단을 내려왔다. 신발장 앞에서 신발을 신고 나서 놀이터로 나가서 자동차를 타볼 수 있도록 자동차를 주었다. OO가 기분이 좋은지 미소를 지으면서 자동차를 탑승하는 ...2022.11.26· 1페이지