
만1세 관찰일지 및 발달평가 1년치
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만1세 관찰일지 및 발달평가 1년치
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2024.04.10
문서 내 토픽
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1. 기본생활00이는 편식이 있는 편이지만 교사의 도움으로 싫어하는 음식도 맛을 보려고 시도하며, 배변 표현을 하기 시작했다. 정리정돈과 바른 식사 습관을 기르고 있다.
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2. 신체운동00이는 대근육을 사용하는 활동을 매우 좋아하며, 체육 활동에 적극적으로 참여한다. 하지만 때때로 안전에 유의해야 할 상황이 있어 지속적인 관찰이 필요하다.
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3. 의사소통00이는 상황에 맞는 문장을 정확하게 표현할 수 있으며, 자신의 요구사항을 잘 전달한다. 하지만 때때로 언어 표현보다는 울음으로 먼저 반응하기도 한다.
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4. 사회관계00이는 친구들과 잘 어울리며, 친구의 행동을 관찰하고 따라하기도 한다. 때때로 친구와의 갈등이 있지만 교사의 도움으로 해결하려 노력한다.
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5. 예술경험00이는 다양한 모양의 도장에 관심을 보이며, 반복적으로 찍어보는 것을 즐긴다. 하지만 도장의 모양을 탐색하기보다는 빠르게 찍는 데 더 큰 흥미를 보인다.
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6. 자연탐구00이는 텃밭의 채소보다는 나무 열매에 더 큰 관심을 보이며, 열매를 주워 자세히 관찰한다. 하지만 채소에 대한 관심도 있어 지속적인 탐색이 필요하다.
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1. 기본생활기본생활은 개인의 건강과 안녕을 위해 매우 중요합니다. 이는 개인의 기본적인 욕구를 충족시키고 삶의 질을 높이는 데 필수적입니다. 기본생활에는 식사, 수면, 위생관리 등이 포함되며, 이러한 활동들은 개인의 신체적, 정신적 건강에 직접적인 영향을 미칩니다. 따라서 기본생활에 대한 교육과 지원이 필요하며, 개인이 이를 실천할 수 있도록 하는 것이 중요합니다. 또한 기본생활의 습관화를 통해 건강한 삶을 영위할 수 있도록 해야 합니다.
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2. 신체운동신체운동은 개인의 건강과 웰빙을 위해 매우 중요합니다. 규칙적인 운동은 신체적 건강을 증진시키고 심리적 안녕감을 높이는 데 도움이 됩니다. 운동을 통해 근력, 유연성, 심폐 기능 등이 향상되며, 스트레스 해소와 기분 전환에도 긍정적인 영향을 미칩니다. 또한 운동은 자신감 향상, 사회성 증진 등 다양한 측면에서 개인의 발달에 기여합니다. 따라서 개인의 연령, 건강 상태, 관심사 등을 고려하여 적절한 운동 프로그램을 선택하고 지속적으로 실천하는 것이 중요합니다.
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3. 의사소통의사소통은 개인과 사회의 상호작용을 위한 핵심적인 능력입니다. 효과적인 의사소통은 타인과의 이해와 공감을 높이고, 관계를 형성하며, 정보와 감정을 교류할 수 있게 합니다. 의사소통 능력은 언어적, 비언어적 표현력, 경청 능력, 공감 능력 등 다양한 요소로 구성되며, 이를 향상시키기 위한 교육과 훈련이 필요합니다. 특히 아동기와 청소년기에 의사소통 능력을 기르는 것은 중요하며, 이를 통해 원활한 사회생활과 대인관계를 형성할 수 있습니다. 따라서 의사소통 능력 향상을 위한 지속적인 노력이 필요합니다.
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4. 사회관계사회관계는 개인의 삶에 있어 매우 중요한 부분입니다. 타인과의 긍정적인 관계 형성은 개인의 심리적, 정서적 안녕감을 높이고, 사회적 지지를 제공합니다. 또한 사회관계를 통해 개인은 자신의 정체성을 형성하고, 타인에 대한 이해와 공감 능력을 기를 수 있습니다. 특히 아동기와 청소년기에 또래 관계와 가족 관계를 통해 사회성을 발달시키는 것이 중요합니다. 이를 위해서는 의사소통 능력 향상, 갈등 해결 방법 습득, 타인에 대한 배려와 존중 등의 교육이 필요합니다. 나아가 개인이 자신의 사회관계를 긍정적으로 유지하고 발전시킬 수 있도록 지원하는 것이 중요합니다.
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5. 예술경험예술경험은 개인의 창의성, 감수성, 심미적 능력을 발달시키는 데 중요한 역할을 합니다. 음악, 미술, 연극, 무용 등 다양한 예술 활동에 참여하면 개인은 자신의 내면을 표현하고, 타인과 소통할 수 있습니다. 또한 예술 활동을 통해 문제 해결 능력, 협력 능력, 집중력 등이 향상되며, 정서적 안정과 만족감을 얻을 수 있습니다. 특히 아동기와 청소년기에 예술 활동에 참여하는 것은 개인의 전인적 발달에 도움이 됩니다. 따라서 학교와 지역사회에서 다양한 예술 교육 프로그램을 제공하고, 개인이 자신의 관심과 적성에 맞는 예술 활동에 참여할 수 있도록 지원해야 합니다.
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6. 자연탐구자연탐구는 개인의 호기심과 탐구심을 자극하고, 과학적 사고력과 문제 해결 능력을 기르는 데 도움이 됩니다. 자연 현상에 대한 관찰과 실험, 탐구 활동을 통해 개인은 논리적 사고력, 창의성, 협력 능력 등을 발달시킬 수 있습니다. 또한 자연에 대한 이해와 애정을 가지게 되어 환경 보호와 지속 가능한 발전에 기여할 수 있습니다. 특히 아동기와 청소년기에 자연탐구 활동에 참여하는 것은 과학적 소양 함양과 더불어 전인적 발달에 도움이 됩니다. 따라서 학교와 지역사회에서 다양한 자연탐구 프로그램을 제공하고, 개인이 자연과 친밀하게 교류할 수 있는 기회를 마련해야 합니다.
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만1세 평가제 1년 관찰일지 및 발달평가1. 기본생활습관 OO는 스스로 식사하기, 기저귀 갈기 등 기본생활습관을 익히고 있으며 교사의 도움을 받아 점차 자립적으로 생활하는 모습을 보였다. 낮잠 후 정리하는 시간에는 고집을 부리며 울음을 보이기도 하였다. 2. 신체운동 OO는 흔들말 타기, 공 굴리기, 미끄럼틀 오르내리기 등 다양한 신체활동에 적극적으로 참여하며 소근육 조절 능력도 발달하고 있다....2025.01.24 · 교육
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만2세 관찰일지 및 발달평가 1년치1. 기본생활 영아는 식사시간, 낮잠시간 등 하루 일과를 잘 따르고 있으며, 특히 식사시간을 좋아해 가장 먼저 자리에 앉는다. 이 닦기, 손 씻기 등의 위생적인 부분도 스스로 잘 하고 있다. 2. 신체운동 소근육 발달 교구 중 끈을 구멍에 끼우는 것을 조금 어려워했지만 이제는 도움없이도 잘 끼운다. 소근육 발달 놀잇감을 매우 좋아한다. 3. 의사소통 열이 ...2025.01.13 · 보건
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만0세 관찰일지 및 발달평가 1년치1. 기본생활 영아가 배가 부르면 더 이상 먹지 않고 손짓과 옹알이로 표현할 수 있다. 낮잠 시 자기 이불을 찾아 스스로 누울 수 있으며, 교사의 눈을 바라보며 금방 잠이 든다. 먹는 양이 줄어들어 음식에 관심을 갖도록 노래나 이야기를 해주고 있다. 2. 신체운동 대근육 발달이 활발해져 오랫동안 빠른 걸음으로 걷고, 원하는 놀잇감을 가지러 가기 위해 빠르게...2025.01.13 · 보건
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만2세 1년 평가제 관찰일지 및 1,2학기 발달평가1. 기본생활습관 OO는 등원 후 교사와 인사하고 겉옷을 벗는 등 기본생활습관을 잘 지키고 있다. 변기 사용, 손 씻기 등의 활동도 스스로 할 수 있으며, 교사의 도움이 필요한 경우 도움을 요청한다. 옷 입기 등 소근육 활동에서는 아직 어려움을 보이지만, 교사의 도움을 받으며 점차 발달하고 있다. 2. 신체운동 OO는 자전거 타기, 계단 오르기 등 대근육 ...2025.01.23 · 교육
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만4세 1년분량 평가제 관찰일지 및 발달평가1. 기본생활습관 OO는 배식을 받은 후 친구들이 식사하는 모습을 지켜보며 가만히 앉아 있다. 교사의 권유로 수저를 잡고 먹다가 먹기를 그만둔다. 화장실을 가고 싶다고 말한 후 다녀와 화장실이 더 이상 마렵지 않다고 말한다. 점심 식사 시 양파를 먹어보고 맛이 없다고 말한다. 예의바르게 인사하고 스스로 수첩과 사물함을 정리할 수 있으며 편식하지 않고 천천히...2025.01.20 · 교육
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1년 만5세 유아 관찰일지 및 발달평가1. 일상생활 OOO 아동은 교실에 도착하여 교사에게 인사하고, 날씨와 옷차림에 대해 이야기를 나누는 등 일상생활에서 자신의 생각과 느낌을 잘 표현하고 있다. 또한 음식에 대한 선호도와 식사예절을 지키는 모습을 보이고 있다. 2. 놀이활동 OOO 아동은 신체 활동에 적극적으로 참여하며, 친구들과 함께 놀이하는 것을 즐기고 있다. 또한 관심사에 대해 호기심을...2025.05.15 · 교육
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만1세 평가제 1년 관찰일지 및 발달평가 12페이지
만1세반 1학기 OOO 관찰일지반명OOO반아동명OOO담임교사OOO관찰기간3월 2일 ~ 8월 31일영역 구분관찰내용기본생활습관식판 앞에 앉아 스스로 숟가락을 들어 밥을 뜬다. 밥이 많이 떠져 교사가 먹을 수 있을 정도의 양을 떠주자 숟가락을 들어 밥을 먹는다. 그리고 반찬을 숟가락으로 떠서 먹는다. 깍두기를 다 먹자 “으으”하며 빈 식판 칸을 가리킨다. “깍두기 더 줄까요?”라고 물어보자 고개를 끄덕인다. “네”라고 교사가 이야기하자 따라서 “네”라고 대답한다. 깍두기를 더 담아주자 숟가락으로 깍두기를 떠서 먹는다.신체운동OO는 그릇...2024.11.03· 12페이지 -
2024년 1학기 만1세 관찰일지 및 영역별 발달평가 10페이지
만1세 1학기 OOO 관찰일지담임원장OOOOOOOOO반영아명OOO연령만1세영역관 찰 내 용일상생활발바닥과 손바닥 모양따라 걷기를 하였다. 발모양을 따라 한발 한발 걷다가 두발이 되자 유심히 살펴본다. 두발 발바닥모양에 두발을 올려 놓고 걷다가 손바닥이 나오자 손으로 짚어 보기를 한다. 검정 고무줄을 교구장에 걸어서 고무줄 놀이를 하도록 지원 하였더니 고무줄을 한참 보다가 고무줄 밑으로 기어서 통과 해 보더니 다시 고무줄 밑으로 기어가기를 하였다. 점심을 먹을 때 손으로 먹으면 안된다고 포크로 먹자고 했더니 떼를 쓰려다가 다시 바로 ...2024.08.02· 10페이지 -
만1세 평가제 1년 관찰일지 및 6개영역별 발달평가 40Page 40페이지
아동이름OOO관찰자OOO영역기본생활습관신체운동의사소통관찰내용점심을 먹은 후, OO에게 “선생님이랑 양치하러 갈까?”라고 말하자 OO는 미소를 보이며 “나도 할래.”라고 말한다. 자리에 바르게 앉아 “나도 줘.”라고 교사를 보며 말한다. 교사가 칫솔을 주자OO는 스스로 양치를 시작한다.교사가 “OO야, 입 헹굴까?”라고 말하자 OO는 고개를 끄덕이며 “응.”라고 말하며 입을 헹군다.먼저 빌리보를 제시하니 OO는 관심을 보이면서 탐색놀이에 집중하는 모습을 보인다. 빌리보의 구멍을 통해 가면 놀이를 즐기기도 하고, 교사의 도움을 받아 빌...2023.12.09· 40페이지 -
만1세 1년 3월-2월 영유아 관찰일지 및 1학기,2학기 발달평가 (놀이와 일상 관찰일지) 12페이지
만1세반 1학기 OOO 관찰일지반명OOO반아동명OOO담임교사OOO관찰기간3월 2일 ~ 8월 31일영역 구분관찰내용일상생활“친구에게 빌려줘” 라는 활동자료에 관심을 보이면서 교사 앞으로 다가와 앉는다. 교사는 “OO야 선생님하고 한번 볼까?” 라고 하니 표지를 탐색한다. “OO야 친구들의 모습이 어떤거 같니? 여기 놀잇감을 빼앗는 친구가 있네, 빼앗기는 친구의 표정은 어떻지?“라고 이야기를 해 주니, OO는 우는 표정을 하면서 “잉잉”이라고 소리를 낸다. 친구가 가지고 있는 놀잇감이 필요할 때 어떻게 해야 할까?빼앗을까요? 라고 물으...2024.03.16· 12페이지 -
만3세 (5세) 1년 관찰일지 및 1,2학기 발달평가 20Page 20페이지
만3세반 OOO 1학기 관찰일지결제담 임담 당원 장OOOOOOOOO반명 : OOO반이름 : OOO연령 : 만3 세교사 : OOO구분관 찰 내 용일상생활칫솔을 꺼내자 OO가 손 내밀어 자신의 칫솔을 달라고 표현한다. 교사가 칫솔을 주자 영아가 양치질을 하고 교사가 OO 앞에 앉아 양치질하는 흉내를 내어주자 OO가 양치질을 잠시 멈추고 교사의 모습을 관찰하며 다시 양치질을 한다.놀이활동과학영의 관찰용지를 꺼내어 여름 과일 그림자료를 보며 따라서 그린다. 사과의 모양을 그리고 색칠까지 하며 완성한다. OO가 옆에서 사과의 씨앗을 그림으로...2024.10.18· 20페이지