
만1세 평가제 1년 관찰일지 및 발달평가
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만1세 평가제 1년 관찰일지 및 발달평가
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2024.11.03
문서 내 토픽
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1. 기본생활습관OO는 스스로 식사하기, 기저귀 갈기 등 기본생활습관을 익히고 있으며 교사의 도움을 받아 점차 자립적으로 생활하는 모습을 보였다. 낮잠 후 정리하는 시간에는 고집을 부리며 울음을 보이기도 하였다.
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2. 신체운동OO는 흔들말 타기, 공 굴리기, 미끄럼틀 오르내리기 등 다양한 신체활동에 적극적으로 참여하며 소근육 조절 능력도 발달하고 있다. 교사의 시범을 보고 모방하여 활동하는 모습을 보였다.
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3. 의사소통OO는 교사의 말을 듣고 이해하며 자신의 생각과 느낌을 언어로 표현하려 노력하는 모습을 보였다. 비밀상자 놀이를 통해 교사와 상호작용하며 단어를 모방하여 말하기도 하였다.
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4. 사회관계OO는 또래와 놀잇감을 나누거나 함께 놀이하는 등 또래 관계를 형성하고 있다. 하지만 때때로 또래의 물건을 가져가는 등 갈등이 생기기도 하였다. 교사의 중재와 지도로 또래와 긍정적인 상호작용을 할 수 있도록 지원해야 한다.
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5. 예술경험OO는 노래와 리듬에 맞춰 자유롭게 움직이며 표현하는 것을 좋아한다. 미술 활동에서도 관심을 보이며 창의적으로 표현하려 노력하는 모습을 보였다.
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6. 자연탐구OO는 주변 환경과 사물에 대한 호기심이 많으며, 달팽이, 나비, 풍선 등을 관찰하고 탐색하며 자연에 대한 관심을 보였다. 교사의 언어적 상호작용을 통해 자연 현상에 대한 이해를 높일 수 있었다.
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1. 기본생활습관기본생활습관은 개인의 건강과 삶의 질에 매우 중요한 영향을 미칩니다. 규칙적인 수면, 균형 잡힌 식단, 개인위생 관리 등은 건강한 삶을 위한 필수적인 요소입니다. 이러한 습관들은 어릴 때부터 형성되어야 하며, 가정과 학교, 지역사회가 협력하여 이를 지원해야 합니다. 기본생활습관은 단순히 건강뿐만 아니라 자아존중감, 사회성 발달 등 전반적인 삶의 질에 긍정적인 영향을 미치므로, 이에 대한 체계적인 교육과 지원이 필요합니다.
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2. 신체운동신체운동은 건강한 삶을 위해 매우 중요한 요소입니다. 규칙적인 운동은 신체적 건강뿐만 아니라 정신적 건강에도 긍정적인 영향을 미칩니다. 어린 시절부터 다양한 신체활동에 참여할 수 있는 기회를 제공하고, 이를 생활화할 수 있도록 지원해야 합니다. 또한 개인의 흥미와 능력에 맞는 운동 프로그램을 개발하여 지속적인 참여를 유도해야 합니다. 신체운동은 단순히 건강뿐만 아니라 자신감, 협동심, 리더십 등 다양한 측면에서 긍정적인 영향을 미치므로, 이에 대한 사회적 관심과 지원이 필요합니다.
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3. 의사소통의사소통 능력은 개인의 삶에 매우 중요한 영향을 미칩니다. 효과적인 의사소통은 타인과의 관계 형성, 정보 교환, 문제 해결 등에 필수적입니다. 따라서 어린 시절부터 다양한 의사소통 기술을 습득할 수 있도록 지원해야 합니다. 이를 위해 가정과 학교, 지역사회가 협력하여 의사소통 교육 프로그램을 개발하고, 실생활에서 활용할 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 또한 개인의 특성과 상황에 맞는 맞춤형 지원이 필요합니다. 의사소통 능력의 향상은 개인의 자아실현과 사회적 성공에 매우 중요하므로, 이에 대한 체계적인 지원이 필요합니다.
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4. 사회관계사회관계 형성 및 유지 능력은 개인의 삶에 매우 중요한 영향을 미칩니다. 타인과의 긍정적인 관계 형성은 개인의 정서적, 심리적 안녕에 도움을 줄 뿐만 아니라, 사회적 성공과 행복한 삶을 위해 필수적입니다. 따라서 어린 시절부터 다양한 사회적 경험을 통해 대인관계 기술을 습득할 수 있도록 지원해야 합니다. 이를 위해 가정, 학교, 지역사회가 협력하여 사회관계 교육 프로그램을 개발하고, 실생활에서 활용할 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 또한 개인의 특성과 상황에 맞는 맞춤형 지원이 필요합니다. 사회관계 능력의 향상은 개인의 자아실현과 행복한 삶을 위해 매우 중요하므로, 이에 대한 체계적인 지원이 필요합니다.
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5. 예술경험예술경험은 개인의 창의성, 감성, 자아 발견 등에 매우 중요한 영향을 미칩니다. 다양한 예술 활동에 참여하는 것은 개인의 정서적, 심리적 건강을 증진시키고, 삶의 질을 향상시킬 수 있습니다. 따라서 어린 시절부터 다양한 예술 활동에 참여할 수 있는 기회를 제공하고, 이를 생활화할 수 있도록 지원해야 합니다. 또한 개인의 흥미와 능력에 맞는 예술 프로그램을 개발하여 지속적인 참여를 유도해야 합니다. 예술경험은 단순히 예술적 능력뿐만 아니라 창의성, 자아 정체성, 감성 등 다양한 측면에서 긍정적인 영향을 미치므로, 이에 대한 사회적 관심과 지원이 필요합니다.
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6. 자연탐구자연탐구 활동은 개인의 호기심과 탐구심을 자극하고, 환경에 대한 이해와 관심을 높일 수 있습니다. 이를 통해 개인의 창의성, 문제해결력, 비판적 사고력 등이 향상될 수 있습니다. 따라서 어린 시절부터 다양한 자연탐구 활동에 참여할 수 있는 기회를 제공하고, 이를 생활화할 수 있도록 지원해야 합니다. 또한 개인의 흥미와 능력에 맞는 자연탐구 프로그램을 개발하여 지속적인 참여를 유도해야 합니다. 자연탐구 활동은 단순히 자연에 대한 이해뿐만 아니라 창의성, 문제해결력, 환경 보호 의식 등 다양한 측면에서 긍정적인 영향을 미치므로, 이에 대한 사회적 관심과 지원이 필요합니다.
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만1세 평가제 1년 관찰일지 및 6개영역별 발달평가 40Page 40페이지
아동이름OOO관찰자OOO영역기본생활습관신체운동의사소통관찰내용점심을 먹은 후, OO에게 “선생님이랑 양치하러 갈까?”라고 말하자 OO는 미소를 보이며 “나도 할래.”라고 말한다. 자리에 바르게 앉아 “나도 줘.”라고 교사를 보며 말한다. 교사가 칫솔을 주자OO는 스스로 양치를 시작한다.교사가 “OO야, 입 헹굴까?”라고 말하자 OO는 고개를 끄덕이며 “응.”라고 말하며 입을 헹군다.먼저 빌리보를 제시하니 OO는 관심을 보이면서 탐색놀이에 집중하는 모습을 보인다. 빌리보의 구멍을 통해 가면 놀이를 즐기기도 하고, 교사의 도움을 받아 빌...2023.12.09· 40페이지 -
만3세 평가제 1년 관찰일지 및 1,2학기 종합발달평가 12페이지
만3세 관찰기록일지반명OOO반아동명OOO담임교사OOO관찰기간3월 2일 ~ 8월 31일영역 구분관찰내용기본생활습관칫솔을 입안에 넣은 뒤 앞뒤로 움직인다. 교사가“입속에 세균이 없어지도록 깨끗하게 닦아볼까요?”라고 말하자 OO는 반복적으로 칫솔을 움직인다. 교사가“이~해서닦아볼까요?”라고 말하자 OO는“이”라고 말한 뒤 칫솔로 앞니를 닦는다. 교사가“또 어디를 닦아볼까요?”라고 말하자 OO는 칫솔로 혀를 닦는다.신체운동OO는 쌓인 하키 채 중 위에 있는 빨간색 하키 채를 들고 빨간색 하키판으로 이동한다. 빨간색 하키판에 빨간색 하키 채...2023.12.24· 12페이지 -
만5세 1학기 유아 관찰일지 5명 (3월~8월 관찰일지와 발달평가) 5페이지
만5세 OOO 관찰일지관 찰 기 간2022년 3월 2일 ~ 8월 31일이 름OOO반 이 름OOOO반연 령만4세기 록 자OOO구 분관찰내용발달영역기본생활습관점심식사중에 “김치 먹었어요” 하고 이야기 하면서 미소를 보여주기도 한다. 스스로 김치나 야채를 먹고 보여주고 친구에게 말을 하기도 한다. “손 씻었어요” 하고 손을 씻고 스스로 내 가방에서 수건을 꺼내서 씻어서 가방에 정리하고, 내물건을 스스로 내 소지품을 정리하는 모습을 보여준다.신체운동과학 실험 중 교사가 OO에게 “선생님이 붙이는 거 도와줄까요?”라고 질문하자 “아니예요. ...2023.03.02· 5페이지 -
만4세 1학기 (3월-8월) 관찰일지 및 평가 (5명 분량 10페이지,평가인증 통과) 11페이지
만4세 1학기 (3월-8월)관찰일지 및 평가- 평가인증 A자료아동이름OOO생년월일2017. 8. 9관찰시기2022년 3월 2일 ~ 2022년 8월 31일영역자연탐구신체운동의사소통날짜2022년 3월 7일2022년 4월 6일2022년 5월 12일아동관찰OO이는 그냥 물과 설탕물에 방울토마토를 보며 ‘어 이거 다르다 선생님 이거 왜 달라요?’라고 질문을 한다 교사가 그냥 물과 설탕물이 들어간 것이라고 이야기를 해주고 설탕을 주자 한 컵에는 물만 담고 한 컵에는 물에 설탕을 넣고 저어 설탕을 녹여준 뒤 방울 토마토를 넣어본다. ‘우와 진짜...2022.09.26· 11페이지 -
만4세 1학기 관찰일지 5명 5페이지
만4세반 관찰일지관 찰 기 간2022년 3월 2일 ~ 8월 31일이 름OOO반 이 름OOOO반연 령만4세기 록 자OOO구 분관찰내용발달영역기본생활습관젓가락으로 솜 공 옮겨보는 활동 중에 OO가 “선생님. 저는 아직 젓가락을 잘 못해요” 라고 말한다. “그래도 한 번 해볼까?” 교사의 격려에 고개를 끄덕인다. 그리고는 젓가락으로 솜 공을 집는다. “우와! 저 젓가락으로 했어요!”라고 말한다.신체운동친구들과 그물망을 오르내리며 OO가 “선생님, 이것 봐요. 저는 한 번에 그냥 올라갈 수 있어요.” 라고 말하며 재빨리 신체를 이용하여 그...2023.03.05· 5페이지