긍정적 행동지원: 문제행동의 예방과 중재

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1. 긍정적 행동 지원(PBS)의 개념 및 원리

긍정적 행동 지원은 학습과 행동의 과학적 원리와 장애인의 권리를 혼합한 접근법으로, 가정·학교·지역사회에서 문제행동을 보이는 개인과 지원자의 삶의 질을 향상시키는 것을 목적으로 한다. 기본 원리는 모든 행동이 법칙을 따르며, 문제행동에는 의사소통 기능이 있고, 행동은 상황과 환경의 영향을 받는다는 것이다. 행동은 학습되므로 바뀔 수 있으며, 실질적 중재와 사회적 가치에 초점을 두고 체계적 접근을 강조한다.
2. 긍정적 행동 지원의 절차

긍정적 행동 지원은 6단계 절차를 따른다. 1단계는 중재 필요성 결정, 2단계는 정보 수집 및 행동 기능 평가, 3단계는 가설 설정, 4단계는 행동의 조작적 정의와 관찰, 5단계는 행동 지원 계획 수립 및 실행, 6단계는 수행 효과 평가이다. 각 단계는 데이터에 기반하며, 문제행동 감소뿐 아니라 바람직한 행동 교수와 환경 재조정을 포함한다.
3. 학교 차원 긍정적 행동 지원의 3단계 모형

학교 차원 긍정적 행동 지원은 삼차원 예방 및 중재 논리의 행동 지원 연속체로 구성된다. 1단계 보편적 지원은 모든 학생을 대상으로 학교·학급 차원에서 이루어지는 예방적 활동이다. 2단계 소집단 지원은 위험 요소가 있거나 보편적 지원으로 해결되지 않는 학생들을 대상으로 한다. 3단계 개별 지원은 만성적 심각한 문제행동을 보이는 학생을 위한 집중적 개별화 지원이다.
4. 응용 행동 분석에서 긍정적 행동 지원으로의 발전

1960년대 응용 행동 분석이 주목받으면서 행동수정 원리가 자연스러운 상황에 적용되기 시작했다. 그러나 전통적 행동 중재의 한계와 문제점이 인식되면서 1980년대 후반부터 긍정적 행동 지원이 등장했다. 1997년 미국 장애인교육법 개정으로 긍정적 행동 지원이 법제화되었으며, 1990년대 중반부터 학교 차원으로 확장되었다.

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1. 긍정적 행동 지원(PBS)의 개념 및 원리

긍정적 행동 지원은 학생들의 바람직한 행동을 강화하고 문제 행동을 예방하는 데 중점을 두는 접근법으로, 매우 실용적이고 효과적입니다. PBS의 핵심 원리는 처벌보다는 긍정적 강화를 통해 학생들이 자발적으로 올바른 행동을 습득하도록 돕는 것입니다. 이는 학교 환경에서 학생들의 자존감을 높이고 학습 동기를 증진시키는 데 기여합니다. 특히 모든 학생을 대상으로 하는 보편적 접근이라는 점에서 포용적이며, 개별 학생의 특성과 필요에 맞춘 맞춤형 지원이 가능합니다. PBS는 단순한 행동 관리 기법을 넘어 학교 문화 전체를 긍정적으로 변화시키는 데 기여하며, 학생들의 사회정서적 발달을 촉진합니다.
2. 긍정적 행동 지원의 절차

PBS의 절차는 체계적이고 단계적인 접근을 통해 학교 현장에서 실질적으로 구현될 수 있도록 설계되어 있습니다. 먼저 학교 공동체가 함께 기대하는 행동을 명확히 정의하고, 이를 모든 학생과 교직원이 이해하도록 교육하는 과정이 중요합니다. 그 다음 바람직한 행동을 관찰하고 즉시 강화하는 체계적인 모니터링과 피드백 절차가 필요합니다. 데이터 수집과 분석을 통해 프로그램의 효과를 지속적으로 평가하고 개선하는 것도 핵심입니다. 이러한 절차들이 일관되게 실행될 때, 학교 전체의 행동 문제가 감소하고 학생들의 학업 성취도가 향상되는 긍정적 결과를 기대할 수 있습니다.
3. 학교 차원 긍정적 행동 지원의 3단계 모형

학교 차원 PBS의 3단계 모형은 예방 중심의 다층적 접근으로, 모든 학생을 포함하는 보편적 지원부터 개별화된 집중 지원까지 체계적으로 구성되어 있습니다. 1단계 보편적 지원은 전체 학생을 대상으로 기본적인 행동 기준을 교육하고 강화하는 것으로, 대부분의 학생들이 이 단계에서 긍정적 변화를 보입니다. 2단계 표적화된 지원은 위험 요인을 보이는 학생들을 위한 소그룹 중재로, 조기 개입을 통해 문제 행동의 심화를 방지합니다. 3단계 집중 개별 지원은 심각한 행동 문제를 보이는 학생들을 위한 맞춤형 중재입니다. 이러한 3단계 모형은 효율적인 자원 배분과 함께 모든 학생의 성공을 도모하는 포용적 접근을 가능하게 합니다.
4. 응용 행동 분석에서 긍정적 행동 지원으로의 발전

응용 행동 분석(ABA)에서 긍정적 행동 지원(PBS)으로의 발전은 행동 과학의 중요한 진화를 나타냅니다. ABA는 개별 학생의 문제 행동에 대한 기능적 분석과 중재에 초점을 맞춘 반면, PBS는 이러한 과학적 원리를 학교 전체 시스템에 적용하는 확장된 접근입니다. PBS는 ABA의 증거 기반 원리를 유지하면서도 예방 중심, 데이터 기반, 그리고 학교 문화 변화에 더욱 중점을 둡니다. 또한 PBS는 개별 학생뿐 아니라 학교 환경, 교직원 역량, 가족 참여 등 다양한 생태적 요인을 고려합니다. 이러한 발전은 행동 과학을 더욱 실용적이고 포용적으로 만들어, 학교 현장에서의 적용 가능성과 효과성을 크게 향상시켰습니다.

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