만 1세 영아 1학기 발달 관찰 및 평가
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관찰과 발달 1학기 만 1세 10명
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2025.08.12
문서 내 토픽
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1. 기본생활 습관 발달만 1세 영아들은 식사 시간에 스스로 의자에 앉아 식판을 가져오고, 숟가락이나 포크를 사용하여 음식을 먹는 기초적인 자조 능력을 보인다. 간식과 점심 시간에 물을 마시고 손을 닦는 등 일상적인 생활 습관이 점진적으로 형성되고 있으며, 식사 후 식판과 컵을 정리하는 마무리 행동도 관찰된다. 등원 후 신발을 벗고 가방을 정리하며, 겉옷을 벗어 옷걸이에 거는 등 기본적인 자기관리 능력이 발달하고 있다.
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2. 신체운동 발달영아들은 낮은 계단을 오르내릴 때 손잡이를 잡고 발을 번갈아 디디며 균형을 유지한다. 매트 위에서 무릎을 굽혔다 펴며 제자리 점프를 반복하고, 공을 던졌다 받는 동작을 수행한다. 블록을 양손으로 들어 높이 쌓고, 미끄럼틀을 타며 손으로 속도를 조절한다. 터널을 통과하고 평형대 위를 걸으며 신체 균형과 대근육 발달이 이루어지고 있다.
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3. 의사소통 및 언어 발달만 1세 영아들은 '과일', '물', '빵' 등 단어를 또렷하게 말하고, '높아', '커', '다시' 같은 표현을 상황에 맞게 사용한다. 2~3단어 문장으로 '이거 주세요', '같이 해요', '물 마셔요' 등 자신의 의사를 표현한다. 의성어와 의태어를 활용하여 '쿵', '부릉부릉', '쑥' 등으로 상황을 묘사하며, 교사의 질문에 '네', '응' 등으로 대답한다.
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4. 사회관계 및 또래 상호작용영아들은 놀이 중 다른 아이가 다가오면 자리를 옮겨 공간을 만들고, 장난감을 건네주며 '고마워'라고 말한다. 블록을 함께 쌓으며 순서를 지키고, 친구가 웃으면 같이 웃으며 놀이를 이어간다. 활동이 끝나면 함께 장난감을 정리하고, 또래가 부르면 시선을 맞추며 반응한다. 차례를 기다리고 물건을 나누는 협력 행동이 관찰된다.
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1. 기본생활 습관 발달기본생활 습관의 발달은 아동의 전반적인 성장과 발달에 있어 가장 기초적이면서도 중요한 영역입니다. 식사, 배변, 수면, 위생 관리 등의 습관은 단순한 생리적 필요를 넘어 아동의 자율성과 책임감을 형성하는 데 핵심적인 역할을 합니다. 일관되고 체계적인 양육 환경에서 이러한 습관들이 형성될 때, 아동은 자신의 신체를 이해하고 조절하는 능력을 갖추게 됩니다. 또한 기본생활 습관의 확립은 이후 학습 능력과 사회적응에도 긍정적인 영향을 미치므로, 부모와 교육자들의 인내심 있는 지도와 격려가 필수적입니다.
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2. 신체운동 발달신체운동 발달은 아동이 자신의 신체를 통제하고 환경과 상호작용하는 능력을 기르는 과정으로, 인지적, 정서적 발달과 밀접하게 연결되어 있습니다. 대근육 운동부터 소근육 운동까지의 단계적 발달은 뇌의 신경학적 성숙과 함께 진행되며, 이는 아동의 자신감과 독립성 발달에 직접적인 영향을 줍니다. 충분한 신체활동은 아동의 정서 조절, 스트레스 해소, 그리고 건강한 신체 발달을 촉진합니다. 따라서 안전하고 자극적인 환경에서 다양한 운동 경험을 제공하는 것이 아동의 전인적 발달을 위해 매우 중요합니다.
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3. 의사소통 및 언어 발달의사소통 및 언어 발달은 아동이 세상과 연결되고 자신의 생각과 감정을 표현하는 가장 중요한 수단입니다. 언어 능력의 발달은 단순한 단어 습득을 넘어 사고력, 창의력, 그리고 사회적 상호작용 능력의 기초를 형성합니다. 풍부한 언어 환경과 성인과의 상호작용적 대화는 아동의 어휘 확장과 문법 이해를 촉진하며, 이는 이후 학습 성공의 강력한 예측 요인이 됩니다. 특히 초기 언어 경험의 질과 양은 아동의 인지 발달과 학업 성취도에 장기적인 영향을 미치므로, 부모와 교육자의 적극적인 언어 자극이 필수적입니다.
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4. 사회관계 및 또래 상호작용사회관계 및 또래 상호작용은 아동이 사회의 일원으로서 필요한 기술과 태도를 습득하는 중요한 과정입니다. 또래와의 상호작용을 통해 아동은 공감, 협력, 갈등 해결, 그리고 자기 조절 능력을 자연스럽게 배우게 됩니다. 이러한 사회적 경험은 아동의 정서 발달, 자아 개념 형성, 그리고 심리적 안정성에 직접적인 영향을 미칩니다. 건강한 또래 관계는 아동의 자존감을 높이고 사회적 적응을 촉진하는 반면, 부정적인 또래 경험은 장기적인 심리사회적 어려움을 초래할 수 있습니다. 따라서 아동이 긍정적인 사회적 경험을 할 수 있도록 지원하는 것이 중요합니다.
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만1세 영아 1학기 관찰일지 및 발달평가1. 영아의 창의성과 독립적 놀이 만1세 영아들이 정해진 놀잇감의 용도에 얽매이지 않고 주변 사물을 창의적으로 활용하는 모습이 관찰됩니다. 책으로 섬을 만들거나, 숟가락으로 물감을 뿌리거나, 블록으로 우주 기차길을 만드는 등 자유로운 사고를 바탕으로 자신만의 놀이 규칙과 스토리를 만들어갑니다. 이러한 창의적 시도는 문제 해결 능력과 자기 주도성 발달에 긍정...2025.12.19 · 교육
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만 1세 1학기 영아 관찰일지 및 발달평가1. 대근육 발달 만 1세 영아들은 계단 오르내리기, 걷기, 기어가기, 일어서기 등의 대근육 활동을 통해 신체 균형과 이동 능력을 발달시킨다. 영아들은 난간을 잡고 신중하게 계단을 오르내리거나, 소파를 잡고 일어서며 자신의 신체를 능숙하게 활용한다. 이러한 활동 과정에서 팔과 다리에 힘을 주어 안정감을 유지하고, 넘어질 듯할 때 중심을 잡으려 애쓰는 모습을...2025.12.16 · 교육
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만 2세 영아 1학기 관찰 및 발달평가1. 기본생활습관 발달 만 2세 영아들은 손 씻기, 간식 섭취, 식사, 양치질 등의 기본생활 활동에서 일련의 절차를 순서대로 수행하는 능력을 보여준다. 발판 위치 조정, 비누 거품 내기, 헹굼, 타월로 닦기 등 손 씻기 과정이 한 흐름으로 이어지며, 포장 개봉, 음식 섭취, 정리 정돈까지 자기관리 능력이 발달하고 있다. 의자와 책상 간격을 스스로 조절하고 ...2025.12.18 · 교육
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만 0세 영아 1학기 발달 관찰 및 평가1. 기본생활 영역 발달 만 0세 영아들은 간식 시간에 교사가 제공하는 컵을 양손으로 잡고 빨대를 사용하여 음료를 마신다. 한 모금 마신 후 컵을 내려놓고 테이블을 손바닥으로 두드리며 주변을 탐색한다. 컵 속을 들여다보거나 빨대를 손가락으로 건드리는 행동을 보이며, 음료를 모두 마신 후 손등으로 입을 닦고 컵을 교사 쪽으로 밀어놓는다. 이러한 행동은 자기 ...2025.12.18 · 교육
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만 1세 영아 12명 1학기 관찰일지 및 발달평가1. 기본생활 영역 발달 만 1세 영아들은 식사와 간식 시간에 스스로 음식을 집어 먹으려는 의지를 보이며, 숟가락 사용을 시도한다. 물컵을 양손으로 안정적으로 들어 마시고, 음식이 떨어지거나 손에 묻으면 교사를 바라보며 도움을 요청한다. 기저귀 갈이, 손 씻기, 입 닦기 등 위생 활동에 자발적으로 참여하며 일상생활 루틴에 적응한다. 자조 능력과 위생에 대한...2025.12.18 · 교육
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만 1세 영아 10명 1학기 관찰일지 및 발달평가1. 기본생활습관 발달 만 1세 영아들은 등원 후 신발 벗기, 손 씻기, 식사 준비 등 일상적인 생활 흐름에 점차 익숙해지고 있다. 교사의 안내에 따라 스스로 활동에 참여하려는 의지를 보이며, 간식 시간에 컵을 양손으로 들고 마시거나 수건으로 손을 닦는 등 자조 행동이 자연스러워지고 있다. 반복적인 경험을 통해 기본적인 생활 습관과 일과의 흐름에 안정적으로...2025.12.18 · 교육
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만1세 영아반 1학기 관찰일지 및 발달평가 (공공형 영아전담 관찰일지) 10페이지
만1세 1학기 OOO 관찰일지담임원장OOOOOOOOO반영아명OOO연령만1세영역관 찰 내 용기본생활OO가 옆에 있던 OO의 얼굴에 스카프를 대고 ??까꿍!?? 한다. OO가 손으로 스카프를 치우려고 하자 OO가 ??까꿍!?? 하며 OO의 얼굴에 스카프를 대고 누른다. 교사가 OO가 스카프를 누르는 것을 제지하며 ??스카프로 얼굴을 누르면 친구가 아플 수 있어요. 누르지 말고 까꿍! 해볼까요??? 하자 OO가 스카프를 하이 얼굴 가까이에 대었다가 치운다발달평가OO는 친구가 아플 수 있음에 대해 이해하고 안전하게 놀이하는 것에 관심을 보...2024.07.03· 10페이지 -
만1세 영아반 2학기 관찰일지 및 발달평가 (공공형 영아전담 관찰일지) 10페이지
만1세 2학기 OOO 관찰일지담임원장OOOOOOOOO반영아명OOO연령만1세영역관 찰 내 용기본생활OO가 다리 사이를 잡고 서서 교사를 보고 있다. 교사가 OO를 보고 ??OO야, 쉬 마려워요???라고 말하자 OO가 끄덕인다. 교사와 OO가 화장실로 간다. OO와 교사가 함께 하이의 바지를 잡고 내린다. OO가 팬티를 내리고 변기 앞에서 소변을 본다. 교사가 ??OO야, 쉬가 마려우면 오늘처럼 선생님한테 꼭 알려줘요.??라고 말하자 하이가 끄덕인다.발달평가소변이 마려움을 다리 사이를 잡는 모습으로 표현하고, 배변활동 시 스스로 옷을 ...2024.07.04· 10페이지 -
만0세 1학기 (3월-8월) 평가제 영아 관찰일지 및 발달평가 10페이지
만0세 1학기 OOO 관찰일지담임원장OOOOOOOOO반영아명OOO연령만0세영역관 찰 내 용기본생활OO는 오전 놀이를 하던 중 자리에 앉은 상태로 소변을 본 후 교사에게 “팬티에 쉬를 했어요?“ 라고 이야기를 한다. 교사가 OO의 옷을 갈아 입혀 주며 ??축축하겠네, 옷 갈아 입혀줄게요. 다음에는 쉬가 마려우면 변기에 앉아 볼까???라고 말하자 OO가 ??네.??라고 대답한다. 점심식사를 마친 후 교사가 OO에게 다가가 ??OO야, 이제 쉬해야 할 시간인데 변기에 앉아볼까???라고 말하자 OO가 ??쉬~??라고 말하며 영아용 변기에 ...2024.06.29· 10페이지 -
만1세 1학기 영아발달평가 (평가제) 5페이지
만 1 세 발 달 평 가 서담 임주 임원 장남아 (12월생)영역1학기 발달 평가작성일: 년 월 일기본생활어린이집의 놀잇감을 던지거나 위험한 공간으로 오르거나 가보려는 모습이 보여 교사가 지속적으로 안내해주고 있습니다. 학기 초에 위험요소를 알지 못해 교사가 위험하다는 이야기에도 행동이 멈추지 않았으나 현재는 위험요소를 느끼거나 알아차렸을 때 행동을 멈추거나 확인해보는 등 주의하는 모습을 보입니다. 가정에서 빠른 기상으로 오전놀이 중 자주 피곤해하고 졸려합니다. 최근 자신의 물건의 위치를 정확히 알고 교사에게 물건을 가져다주며 자발적...2024.08.15· 5페이지 -
만1세 2학기 발달평가 9명 9페이지
2학기 영아 발달평가담임원장영아명000생년월일년 월 일 (만1세)관찰기간9월 ~ 2월관찰자0 0 0영 역발 달 상 황기본생활식습관배변습관수면습관음식에 관심을 가지며 즐겁게 먹고 배변에 대한 의사 표현은 가끔하며 건강한 배변습관을 가집니다. 낮잠 시 자기 이부자리를 알고 누워 편안하게 잠을 자고 기분 좋게 일어납니다. 그리고 일상에서 도움을 받아 자기 몸을 깨끗이 할 수 있습니다.신체운동주요 신체부분을 자유롭고 다양하게 움직임이 가능합니다. 다만 뛰다가 혼자서 넘어지는 경우가 많습니다. 신체 활동시 또래들과 함께 움직이고 활동에도 적...2023.10.28· 9페이지
