학교사회사업과 학교사회복지의 개념 비교 및 용어 선택

본 내용은 " [학교사회복지론] 학교사회사업과 학교사회복지라는 용어에 대해서 설명하고 자신은 어떤 용어를 더 선호하는지에 대해서 그 이유와 함께 제시하세요. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2025.07.28

문서 내 토픽

• 1. 학교사회사업의 개념

  학교사회사업은 학생 개인의 문제 해결에서 출발하여 학생, 가족, 학교, 지역사회의 환경적 요소를 포함하는 확장된 개념으로 발전했다. 보스턴은 학생의 정서적 문제 해결에 중점을 두었고, 코스틴은 환경적 요소를 강조했으며, 전미사회복지사협회는 전문가 간 협력적 접근을 정의했다. 김기환은 학교사회사업을 학생-학교-가정-지역사회의 역기능적 상호작용으로 발생하는 심리사회적 문제를 예방하고 해결하며 전인교육을 실현하는 교육 기능의 한 부분이자 사회사업 실천의 전문분야로 정의했다.

• 2. 학교사회복지의 개념

  학교사회복지는 1900년대 초 방문교사의 역할에서 시작하여 학교부적응 학생의 심리치료로 발전했고, 1970년대 생태체계학의 영향으로 학생과 학교뿐 아니라 가정과 지역사회의 연계를 강조하게 되었다. 최근에는 학교를 중심으로 사회복지서비스 제공에 초점을 두고 있다. 학교사회복지는 교육제도 내에서 실현되는 학생 복지활동의 한 분야로, 신체적·정서적·사회적·정신적 부적응과 학업부진, 비행문제 등의 예방과 치료를 통해 교육기회를 극대화시키는 활동분야이다.

• 3. 사회복지에서의 사회(Social)의 의미

  사회복지에서 사회의 의미는 경제적 동기가 아닌 이타주의와 상호부조 같은 사회적 동기에 기반한다. 경제적으로 낙오된 자들의 정상적 사회생활을 보호하고 예방하는 국가의 정책이며, 모든 사람이 능력과 자아를 최대한 개발하고 삶의 질을 높이기 위해 사회 전체가 법과 제도적 장치로 뒷받침해야 한다는 이념을 바탕으로 한다. 특수한 상황의 대상만이 아닌 모든 사회 구성원을 대상으로 하는 항구적이고 보편적인 개념이다.

• 4. 학교사교사업 용어 선택의 이유

  저자는 학교사회사업이라는 용어를 선호한다. 학교사회사업은 사회사업의 목적과 학교의 목적을 접목시켜 인간의 존엄적 가치를 실현하는 전문분야이다. 모든 학생에게 공평한 교육 기회를 제공하고 심리적·사회적 기능을 향상시키는 전문적 서비스를 제공하며, 학생들의 총체적 삶의 질을 향상시킨다. 복지적 관점에 국한된 학교사회복지보다 광의의 정의인 학교사회사업이 전인교육이라는 교육의 가장 중요한 목적 달성에 더 적합한 용어이다.

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• 1. 학교사회사업의 개념

  학교사회사업은 학교 환경 내에서 학생들의 사회적, 정서적, 행동적 문제를 해결하기 위해 전문적인 사회사업 방법론을 적용하는 실천 분야입니다. 이는 학생 개인의 심리사회적 어려움뿐만 아니라 가정, 학교, 지역사회 간의 상호작용 속에서 발생하는 문제들을 통합적으로 접근합니다. 학교사회사업가는 학생, 교사, 학부모, 지역사회 자원을 연계하여 학생의 전인적 발달과 학교 적응을 촉진하는 중요한 역할을 수행합니다. 특히 빈곤, 학대, 방임, 부적응 등 다양한 사회문제로 인해 학교생활에 어려움을 겪는 학생들을 지원하는 데 핵심적인 의의가 있습니다.

• 2. 학교사회복지의 개념

  학교사회복지는 학교를 기반으로 학생들의 복지 증진과 사회적 기능 향상을 목표로 하는 사회복지 실천 분야입니다. 이는 단순히 문제 해결에 그치지 않고 학생들의 잠재력 개발, 예방적 개입, 역량 강화에 중점을 두는 포괄적 접근입니다. 학교사회복지는 교육과 복지의 경계를 넘어 학생의 신체적, 정서적, 사회적, 영적 안녕을 추구합니다. 또한 학교 조직 전체의 복지 문화 조성과 사회정의 실현을 지향하며, 취약계층 학생들의 교육 기회 보장과 사회통합을 촉진하는 데 중요한 역할을 합니다.

• 3. 사회복지에서의 사회(Social)의 의미

  사회복지에서 사회(Social)는 개인을 둘러싼 모든 관계적, 구조적, 문화적 맥락을 의미합니다. 이는 개인의 문제를 단순히 개인의 결함으로 보지 않고 사회구조, 제도, 문화, 환경과의 상호작용 속에서 이해하는 관점을 반영합니다. 사회복지의 사회적 관점은 개인의 심리사회적 기능 향상뿐만 아니라 불평등한 사회구조 개선, 사회정의 실현, 공동체 강화를 추구합니다. 따라서 사회복지 실천은 개인 변화와 함께 사회 변화를 동시에 추구하는 이중적 목표를 가지며, 이를 통해 모든 사람의 존엄성과 권리 보장을 지향합니다.

• 4. 학교사회사업 용어 선택의 이유

  학교사회사업이라는 용어는 학교 현장에서 전문적인 사회사업 방법론과 기술을 적용한다는 의미를 명확히 전달합니다. '사업'이라는 표현은 체계적이고 조직적인 실천 활동을 강조하며, 단순한 상담이나 지원을 넘어 전문성을 요구하는 분야임을 나타냅니다. 또한 사회사업은 개인, 집단, 지역사회 수준의 다층적 개입을 포함하는 광범위한 실천 범위를 의미합니다. 학교사회복지와의 구분에서 사회사업은 더욱 실천적이고 방법론 중심적인 접근을 강조하며, 국제적으로도 School Social Work라는 용어로 통용되어 학문적 정체성과 전문성을 확보하는 데 기여합니다.