한국어 문법 표현 -고 싶다의 교육 방안 연구

한국어 문법 표현 '-고 싶다'의 교육 방안 연구

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1. '-고 싶다' 문법 표현의 정의 및 의미

'-고 싶다'는 앞의 말이 나타내는 행동을 하기를 원함을 나타내는 한국어 문법 표현이다. 평서문으로 말하는 사람의 희망을 나타내며, 의문문 형태로는 듣는 사람의 원하는 것을 묻는 표현으로 사용된다. 변화형 '-하고 싶어하다'를 통해 화자나 청자 외의 다른 사람의 희망을 나타낼 수 있다. 예시로 '친구하고 영화 보고 싶다', '저는 김밥을 먹고 싶다', '그 사람은 한국어를 배우고 싶어한다' 등이 있다.
2. 한국어 교재에서의 '-고 싶다' 제시 단계 및 단원

'-고 싶다' 문법 표현은 여러 한국어 교재에서 초급 단계에 제시된다. '서울대 한국어 1B'의 초급 1단계 15과 '여행을 가고 싶어요', '세종한국어 2'의 초급 1단계 9과와 14과 '여행' 및 '미래', '다락원 Korean Grammar in Use-Beginning'의 Unit 8 'Expressions of Hope' 단원에서 다루어진다. 희망, 미래, 여행 등 다양한 주제를 통해 문법 교육이 이루어지며, 듣기, 말하기, 쓰기 등 포괄적인 영역의 학습 활동이 제시된다.
3. '-고 싶다' 표현의 교재 예문 및 활용

한국어 교재에서 제시되는 '-고 싶다' 표현의 예문으로는 '저는 놀이공원에 가고 싶어요', '저는 한국 가수를 만나고 싶어요', '나는 유학을 가고 싶다', '나는 TOPIK 5급을 받고 싶다', '나는 고향에서 번역을 하고 싶다', '나는 번역가가 되고 싶다', '어디에 가 보고 싶어요?' 등이 있다. 이러한 다양한 예문을 통해 학습자들이 실제 상황에서 표현을 활용할 수 있도록 교육한다.
4. '-고 싶다' 표현을 활용한 교육 활동 방안

중급 수준 학습자를 대상으로 '나의 버킷 리스트 작성하기' 활동을 제시할 수 있다. 학습자들이 자신의 버킷 리스트를 작성하면서 '-고 싶다' 표현을 최대한 사용하도록 유도하고, 그룹별 또는 개인별 발표를 통해 서로의 계획을 공유한다. 이를 통해 학습자들은 희망 표현에 익숙해지고, 쓰기, 듣기, 말하기 능력을 종합적으로 향상시킬 수 있다.

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1. '-고 싶다' 문법 표현의 정의 및 의미

'-고 싶다'는 한국어 학습에서 매우 중요한 기본 문법 표현으로, 주어의 욕망이나 희망을 나타내는 핵심적인 구조입니다. 이 표현은 동사의 어간에 '-고 싶다'를 결합하여 '~하고 싶다'의 의미를 전달하며, 일상 대화에서 자주 사용됩니다. 예를 들어 '먹고 싶다', '가고 싶다', '배우고 싶다' 등으로 개인의 욕구를 자연스럽게 표현할 수 있습니다. 이 문법은 단순한 행동 표현을 넘어 감정과 의도를 담아내므로, 의사소통의 정확성과 자연스러움을 높이는 데 필수적입니다. 또한 '-고 싶어하다'와 같은 변형형도 존재하여 3인칭 주어의 욕망을 표현할 때 유용합니다.
2. 한국어 교재에서의 '-고 싶다' 제시 단계 및 단원

'-고 싶다'는 일반적으로 초급 단계의 후반부, 특히 초급 2단계(TOPIK 1급 수준)에서 처음 제시되는 것이 표준적입니다. 대부분의 한국어 교재에서는 기본 동사와 형용사를 학습한 후, 학습자들이 자신의 욕구를 표현할 수 있도록 이 문법을 도입합니다. 이는 의사소통 능력 발달의 자연스러운 진행 순서를 따르는 것으로, 학습자들이 이미 습득한 동사들과 결합하여 새로운 표현력을 확장할 수 있게 합니다. 중급 단계에서는 '-고 싶었다', '-고 싶어하다' 등의 시제 변화와 인칭 변화를 심화하여 학습하게 되며, 이를 통해 더욱 정교한 표현이 가능해집니다.
3. '-고 싶다' 표현의 교재 예문 및 활용

교재의 예문은 학습자의 일상과 밀접한 상황을 반영하는 것이 효과적입니다. '저는 커피를 마시고 싶습니다', '친구를 만나고 싶어요', '한국 영화를 보고 싶어요' 같은 예문들은 학습자들이 쉽게 공감하고 자신의 상황에 적용할 수 있습니다. 또한 다양한 동사와의 결합을 보여주는 예문들이 중요한데, 규칙 동사뿐만 아니라 불규칙 동사(예: '듣고 싶다', '걷고 싶다')도 포함되어야 합니다. 실제 교재에서는 대화 상황, 일기 쓰기, 설문 조사 등 다양한 맥락에서 이 표현이 활용되며, 이러한 다각적인 예시는 학습자들의 이해도를 높이고 실제 의사소통 상황에서의 활용 능력을 강화합니다.
4. '-고 싶다' 표현을 활용한 교육 활동 방안

'-고 싶다' 표현을 효과적으로 교육하기 위해서는 상호작용적이고 실용적인 활동이 필수적입니다. 페어 인터뷰 활동에서 학습자들이 서로에게 '뭘 하고 싶어요?'라고 묻고 답하게 하면 자연스러운 대화 연습이 됩니다. 또한 '나의 꿈' 또는 '버킷 리스트' 작성 활동은 개인적 의미를 부여하여 학습 동기를 높입니다. 역할극 활동에서 여행 계획, 주말 계획 등의 상황을 설정하면 실제 의사소통 맥락을 제공할 수 있습니다. 더 나아가 온라인 설문이나 클래스 토론을 통해 다양한 욕구 표현을 수집하고 분석하는 활동도 효과적입니다. 이러한 활동들은 문법 규칙의 단순한 암기를 넘어 실제 의사소통 능력 발달에 기여합니다.

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