영유아 수학교육과 관련된 행동주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점

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1. 행동주의 이론의 개념

행동주의 이론에서는 유전적 요인보다 환경적 요인을 인간 발달에 중요한 영향을 미치는 요인으로 간주한다. 행동주의 학자들은 인간의 발달을 객관적이고 과학적으로 밝히는 데 주안점을 두고 인간의 내면세계가 아닌 관찰이 가능한 행동을 기초로 학습의 과정을 자극과 반응의 관계로 설명하였다. 이 이론은 러시아의 파블로프에 의해 시작되었으며 20세기에 들어서면서 미국의 손다이크, 왓슨, 스키너, 반두라와 같은 학자에 의해 발전 되었다. 행동주의 이론에서는 인간을 수동적인 존재로 보고, 외부에서 주어지는 자극에 따라 반응이 반복적으로 이우러지면서 학습이 일어남을 전제한다.
2. 행동주의 이론이 교육 현장에서 기여하는 점

영유아는 수동적인 존재이고, 수학적 지식은 외부 세계에 존재하며 변하지 않는 것이다. 교육의 효율성을 강조하면서 학문의 난이도와 복잡성을 고려한 교육과정 체계 확립과 교사 중심의 전통적인 교수 방법을 적용한다. 수학의 기초를 수에 두고 있어 영유아는 숫자와 수 이름의 관습적 표기를 먼저 익혀야 하고 안정적으로 수를 셀 수 있어야 한다. 행동주의 이론에 기초한 영유아기 수학교육은 수를 중심으로 수 세기, 수 연산을 중요한 교육내용이라한다. 교사 주도적인 교육과 반복, 암기에 의한 연습 및 훈련을 강조한다.
3. 행동주의 이론이 보완해야 할 점

행동주의 학자들은 영유아를 능동적인 사고력을 지닌 수학 발달의 주체임을 간과하였으며 영유아의 자발적인 흥미와 요구를 중요시하지 않았다. 또한 학습된 결과만 강조하여 수학적 지식과 개념 습득을 강조하였다.

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1. 행동주의 이론의 개념

행동주의 이론은 인간의 행동을 자극-반응의 관점에서 설명하는 심리학적 접근법입니다. 이 이론에 따르면 인간의 행동은 외부 자극에 의해 결정되며, 내적 정신 과정은 중요하지 않습니다. 행동주의자들은 관찰 가능한 행동에 초점을 맞추며, 학습은 긍정적 강화와 부정적 강화를 통해 이루어진다고 봅니다. 이러한 관점은 행동 수정, 행동 치료 등 다양한 분야에 적용되어 왔습니다. 그러나 행동주의 이론은 인간의 복잡한 인지 과정과 내적 동기를 간과한다는 비판을 받기도 합니다.
2. 행동주의 이론이 교육 현장에서 기여하는 점

행동주의 이론은 교육 현장에서 다음과 같은 기여를 해왔습니다. 첫째, 명확한 학습 목표 설정과 체계적인 교수-학습 과정 설계를 가능하게 합니다. 둘째, 긍정적 강화와 부정적 강화를 통해 학습자의 바람직한 행동을 강화하고 부적절한 행동을 억제할 수 있습니다. 셋째, 교사 중심의 직접 교수법, 프로그래밍 학습, 행동 수정 기법 등 다양한 교수 전략을 제공합니다. 넷째, 학습자의 행동 변화를 객관적으로 관찰하고 측정할 수 있어 교육 효과를 평가하는 데 도움이 됩니다. 이처럼 행동주의 이론은 교육 현장에서 체계적이고 효과적인 교수-학습 활동을 가능하게 하는 데 기여해왔습니다.
3. 행동주의 이론이 보완해야 할 점

행동주의 이론은 인간의 복잡한 인지 과정과 내적 동기를 간과한다는 한계가 있습니다. 첫째, 행동주의 이론은 학습자의 능동적이고 창의적인 사고 과정을 간과하며, 단순한 자극-반응 관계에 초점을 맞춥니다. 둘째, 행동주의 이론은 학습자의 내적 동기와 흥미, 가치관 등을 고려하지 않고 외적 강화에 의존합니다. 셋째, 행동주의 이론은 학습 과정에서 발생하는 인지적, 정의적, 사회적 요인들을 충분히 반영하지 못합니다. 따라서 행동주의 이론은 인간의 복잡한 심리적 특성을 보다 폭넓게 이해하고 반영할 수 있도록 보완될 필요가 있습니다. 이를 위해 인지주의, 구성주의 등 다른 학습 이론과의 통합적 접근이 필요할 것으로 보입니다.

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