장애청소년 맞춤형 취업지원 프로그램

본 내용은 " 장애청소년들의 자립을 돕는 맞춤형 취업지원 프로그램 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2025.04.30

문서 내 토픽

• 1. 장애청소년의 정의 및 분류

  청소년기본법에 따르면 청소년은 9~24세 사이의 사람으로 정의되며, 장애청소년은 이 연령대에서 장기간 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자를 의미한다. 장애는 신체적·정신적 장애로 인해 일상생활이나 사회생활에서 상당한 제약을 받는 상태이며, 보건복지부 기준으로 1~3급은 심한 장애, 4~6급은 심하지 않은 장애로 구분된다. 장애청소년은 초기(9~14세), 중기(15~19세), 후기(20~24세)로 세분화될 수 있다.

• 2. 장애청소년의 경제활동 현황 및 문제점

  15~29세 장애청소년 중 67.5%가 경제활동을 하지 않고 있으며, 이는 비장애 청년보다 훨씬 높은 비율이다. 장애청소년은 노동시장 진입에 어려움을 겪고 있으며, 취업에서의 차별을 경험하는 일자리 취약계층이다. 비경제활동에 머물 가능성이 크며, 특히 중증장애인의 경우 더욱 심각한 상황이다. 청년 장애인의 취업 문제에 대한 사회적 관심과 지원이 부족한 실정이다.

• 3. 맞춤형 취업지원 프로그램의 구성

  프로그램은 기초체력 향상(거북이 수영 교실), 사무능력 향상(IT/OA 지도), 작업능력 향상(작업치료), 사회성 증진, 진로 상담 및 탐색, 자존감 향상 등 6개 영역으로 구성된다. 각 프로그램은 주1회 또는 월1~2회 실시되며, 전문강사와 자원봉사자가 참여한다. 개별 맞춤형 지원을 제공하고 장애 유형과 정도를 고려한 맞춤형 운동 프로그램을 제공한다.

• 4. 사업의 목적 및 성과목표

  본 사업의 목적은 장애청소년의 역량강화를 통한 자립 지원이다. 성과목표는 기초체력 향상, 사무능력 향상, 작업능력 향상, 사회성 및 의사소통 능력 향상, 직업 상담 및 진로 지도, 정서 안정 지원 등이다. 평가방법으로는 체력테스트, PC활용능력평가, 직업능력평가, 행동평가척도, 상담 회수/시간, 스트레스 지수 등을 활용하며 상하반기 또는 분기별로 측정한다.

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• 1. 장애청소년의 정의 및 분류

  장애청소년의 정의와 분류는 효과적인 지원 정책 수립의 기초가 됩니다. 장애청소년은 신체적, 정신적, 발달적 장애로 인해 일상생활과 사회참여에 제약을 받는 청소년을 의미하며, 장애의 유형과 정도에 따라 세분화됩니다. 정확한 분류는 개별 맞춤형 지원을 가능하게 하고, 각 청소년의 특성과 필요에 맞는 교육 및 직업훈련 프로그램 개발에 필수적입니다. 다만 분류 기준이 너무 경직되지 않아야 하며, 장애의 정도가 변할 수 있다는 점을 고려하여 주기적인 재평가 체계가 필요합니다. 또한 분류 과정에서 장애청소년의 개인적 역량과 가능성을 함께 고려하는 긍정적 관점이 중요합니다.

• 2. 장애청소년의 경제활동 현황 및 문제점

  장애청소년의 경제활동 참여율은 여전히 낮은 수준이며, 이는 구조적 차별과 기회 부족에서 비롯됩니다. 고용주의 편견, 직업훈련 기회의 제한, 접근성 부족 등이 주요 장애물입니다. 또한 장애청소년들이 저임금 단순노동에 집중되는 경향이 있어 경제적 자립이 어렵습니다. 교육 단계에서부터 직업능력 개발이 부족하고, 학교에서 직장으로의 전환 과정이 체계적이지 못한 점도 문제입니다. 더불어 장애유형별 특성을 고려한 맞춤형 일자리 개발이 미흡하며, 고용 이후 지속적인 지원 체계도 부족합니다. 이러한 문제들을 해결하기 위해서는 사회 전반의 인식 개선과 함께 체계적인 정책 지원이 필수적입니다.

• 3. 맞춤형 취업지원 프로그램의 구성

  맞춤형 취업지원 프로그램은 장애청소년의 다양한 특성과 욕구를 반영하여 설계되어야 합니다. 프로그램은 직업평가, 직업훈련, 취업알선, 사후관리 등 전 단계를 포함해야 하며, 각 단계에서 개별 맞춤형 지원이 이루어져야 합니다. 특히 장애유형별로 차별화된 훈련 내용과 방법이 필요하며, 실무 중심의 현장훈련이 강화되어야 합니다. 또한 고용주 교육과 직장 내 적응 지원도 중요한 구성요소입니다. 프로그램의 효과성을 높이기 위해서는 교육기관, 훈련기관, 고용기관 간의 연계가 강화되어야 하며, 장애청소년과 그 가족의 참여와 의견이 충분히 반영되어야 합니다. 무엇보다 프로그램의 질적 수준을 지속적으로 평가하고 개선하는 체계가 필수적입니다.

• 4. 사업의 목적 및 성과목표

  장애청소년 취업지원 사업의 궁극적 목적은 장애청소년의 경제적 자립과 사회통합을 실현하는 것입니다. 이를 위해 직업능력 개발, 고용 기회 확대, 직장 적응 지원 등을 통해 장애청소년이 자신의 역량을 발휘할 수 있는 환경을 조성해야 합니다. 성과목표는 취업률, 고용 지속성, 임금 수준 등 정량적 지표뿐만 아니라 직업만족도, 사회참여도, 자존감 향상 등 정성적 지표도 포함해야 합니다. 목표 설정 시 현실적이고 도전적인 수준을 유지하되, 장애청소년의 다양성을 고려하여 차등화된 목표 설정이 필요합니다. 또한 단기 성과뿐만 아니라 장기적 경력 개발과 지속적 고용을 목표로 하는 장기적 관점이 중요하며, 정기적인 성과 평가를 통해 사업을 지속적으로 개선해야 합니다.