고등학교 통합과학 1학기 평가계획서

본 내용은 " 고등학교 통합과학 1학기 평가계획서 예시 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2025.03.13

문서 내 토픽

• 1. 평가의 목적 및 기본 방향

  통합과학 평가는 학생의 인지적·정의적 영역에 대한 정보를 제공하여 개인의 학습과 전인적 성장을 돕고 교수 활동을 개선하는 데 활용된다. 학생의 인지 발달 수준을 고려하고 교육과정의 내용 수준과 범위를 준수하며, 진단평가, 형성평가, 총괄평가 등 적절한 평가 방식을 택한다. 기본 방향으로는 표현 능력과 이해 능력, 인지적·행동적·정의적 요소를 균형 있게 평가하고, 학습의 과정과 결과를 모두 중시하며, 교수·학습과 평가를 연계하여 실시한다.

• 2. 평가의 종류와 반영 비율

  평가는 지필평가와 수행평가로 구성된다. 지필평가는 중간고사(1차, 60점)와 기말고사(2차, 40점)로 나뉘며, 수행평가는 포트폴리오(100점), 과학탐구활동(100점)으로 구성된다. 전체 반영 비율은 지필평가 60%, 수행평가 40%이다. 지필평가 중 선택형과 서술형 평가가 포함되며, 평가 시기는 4월(중간고사), 7월(기말고사), 수시(수행평가)로 진행된다.

• 3. 수행평가 세부 기준

  포트폴리오 평가는 모둠 활동 참여도, 과학에 대한 흥미와 협력적 문제해결, 지식 공유, 활동지 관리, 수업준비물 준비 등 5개 항목을 기준으로 한다. 5개 항목 모두 충족 시 100점, 4개 충족 시 90점, 3개 충족 시 80점, 2개 충족 시 70점, 1개 충족 시 60점을 부여한다. 과학탐구활동은 스펙트럼 관찰 및 분석, 선·흡수 스펙트럼 차이점 정리, 별의 스펙트럼 분석 등 5개 항목을 평가한다.

• 4. 성취율과 성취도 기준

  성취율에 따른 성취도는 90% 이상 A, 80% 이상 90% 미만 B, 70% 이상 80% 미만 C, 60% 이상 70% 미만 D, 60% 미만 E로 구분된다. 성적 산출 방식은 고정분할 점수이며 석차등급을 산출한다. 동점자 성적 처리 우선순위는 기말고사, 중간고사, 수행평가(포트폴리오, 과학탐구활동) 순서로 적용된다.

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• 1. 평가의 목적 및 기본 방향

  평가는 학생의 학습 성과를 측정하는 것을 넘어 학습 과정을 개선하고 학생의 성장을 지원하는 중요한 도구입니다. 평가의 기본 방향은 학생 개개인의 강점을 파악하고 약점을 보완할 수 있도록 설계되어야 합니다. 또한 평가는 교수-학습 방법의 효과성을 검증하고 교육과정을 개선하는 데 활용되어야 합니다. 공정하고 투명한 평가 기준을 제시하여 학생들이 학습 목표를 명확히 이해하고 자기주도적으로 학습할 수 있도록 유도하는 것이 중요합니다. 평가는 단순한 등급 부여가 아니라 학생의 잠재력을 발견하고 개발하는 과정이어야 합니다.

• 2. 평가의 종류와 반영 비율

  다양한 평가 방법의 균형 있는 활용이 필수적입니다. 지필평가, 수행평가, 포트폴리오 등 여러 평가 도구를 적절히 조합하여 학생의 다양한 역량을 종합적으로 평가해야 합니다. 각 평가 종류의 반영 비율은 교과의 특성과 학습 목표를 고려하여 결정되어야 하며, 학생과 학부모에게 사전에 명확히 공지되어야 합니다. 지나친 지필평가 중심의 평가는 학생들의 창의성과 실천 능력 발달을 저해할 수 있으므로, 수행평가의 비중을 적절히 확대할 필요가 있습니다. 평가 방법의 다양화는 모든 학생이 자신의 강점을 드러낼 수 있는 기회를 제공합니다.

• 3. 수행평가 세부 기준

  수행평가 기준은 구체적이고 객관적이어야 하며, 학생들이 쉽게 이해할 수 있도록 명확하게 제시되어야 합니다. 루브릭(rubric)을 활용하여 평가 항목별로 우수, 보통, 미흡 등의 수준을 구체적으로 기술하는 것이 효과적입니다. 수행평가는 학생의 과정과 결과를 모두 평가하여 학습 과정에서의 노력과 개선을 인정해야 합니다. 평가자 간의 일관성을 유지하기 위해 사전 협의와 훈련이 필요하며, 평가 기준의 공정성을 보장해야 합니다. 수행평가는 학생들에게 자신의 학습 상태를 정확히 파악하고 개선 방향을 제시하는 피드백 기능을 수행해야 합니다.

• 4. 성취율과 성취도 기준

  성취율과 성취도는 학생의 학습 결과를 정량적, 정성적으로 평가하는 중요한 지표입니다. 성취도 기준은 절대평가 방식으로 설정되어 모든 학생이 기준을 달성할 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 성취율은 학생이 설정된 학습 목표를 어느 정도 달성했는지를 나타내므로, 명확한 기준점을 제시하여 학생 스스로 자신의 위치를 파악할 수 있도록 해야 합니다. 성취도 등급은 학생의 노력과 성장을 반영하되, 상대평가로 인한 과도한 경쟁을 유발하지 않도록 주의해야 합니다. 성취 기준은 교과 역량과 연계되어 학생의 전인적 발달을 지원하는 방향으로 설정되어야 합니다.