피아제의 인지발달 단계와 전조작기, 구체적 조작기의 특징

문서 내 토픽

• 1. 감각운동기의 특징

  감각운동기 단계에서 발생하는 인지발달의 가장 중요한 변화는 물체의 지속성 개념 획득입니다. 물체의 연속성은 우리 자신을 포함한 모든 물체가 독립된 실체로 존재하며, 물체가 곳곳으로 이동하거나 시야에서 사라져도 다른 곳에서 계속 존재한다는 것을 의미합니다. 즉, 어떤 물체가 시야로 가려져 있어도 여전히 존재한다는 것을 알고, 그 물체를 앞에서 본 곳으로 가서 찾습니다. 물체의 연속성은 우리 자신의 인식과 운동적 접촉으로부터 완전히 독립적인 존재와 같은 물체를 보는 것과 같은 감각 엔진을 통해 점차 발전합니다.

• 2. 전조작기의 특징

  전조작기 단계는 2~7세(미취학 아동)이며, 피아제는 2~4세 전후의 사전 개념적 사고 단계와 4~7세 사이의 직관적 사고 단계로 수술 전 단계를 나눴습니다. 이 시기의 아이들은 언어를 사용함으로써 사물이나 사건을 기억하고 표현할 수 있으나, 그 조작 능력이 제한되어 있어 변형된 경험을 논리적으로 줄일 수 없으며, 지각으로 인한 직접적인 경험을 통해 사물이나 사건을 이해할 수 있습니다.

• 3. 구체적 조작기의 특징

  구체적 조작기는 6-7세에서 11-12세 사이의 기간으로 일반적으로 초등학교시기에 해당합니다. 취학 전 아이들과는 달리 아이들은 인지능력의 급격한 변화 때문에 전혀 다르다고 생각합니다. 이 시기를 콘크리트로 표현한 이유는 구체적인 대상과 구체적인 행동을 체계적으로 생각하고 직접 경험을 통해서만 지식을 습득하기 위해서입니다. 전조작기 아이들과는 매우 다르지만 전조작기 아이들의 생각은 어른들의 생각과 여전히 다릅니다. 개념을 형성하고 관계를 탐색하며 문제를 해결할 수 있습니다.

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• 1. 감각운동기의 특징

  감각운동기는 출생부터 약 2세까지의 시기로, 이 시기의 아동은 감각과 운동을 통해 세상을 탐색하고 이해하게 됩니다. 주요 특징으로는 첫째, 반사적 행동이 주를 이루며 목적 지향적 행동이 발달하기 시작합니다. 둘째, 물체 영속성 개념이 발달하여 사물이 시야에서 사라져도 여전히 존재한다는 것을 인식하게 됩니다. 셋째, 모방 능력이 발달하여 타인의 행동을 모방하기 시작합니다. 넷째, 자기중심적 사고가 두드러지며 자신과 외부 세계를 구분하기 시작합니다. 이러한 특징을 통해 감각운동기 아동은 점차 세상을 이해하고 자신의 행동을 조절할 수 있게 됩니다.

• 2. 전조작기의 특징

  전조작기는 약 2세부터 7세까지의 시기로, 이 시기의 아동은 구체적인 사물을 다루며 사고가 발달하게 됩니다. 주요 특징으로는 첫째, 직관적 사고가 발달하여 사물의 속성을 인식하고 분류할 수 있게 됩니다. 둘째, 자기중심적 사고에서 벗어나 타인의 관점을 이해하기 시작합니다. 셋째, 언어 발달이 급격히 이루어져 의사소통 능력이 향상됩니다. 넷째, 상징적 사고가 발달하여 구체적인 사물을 대신하는 상징을 사용할 수 있게 됩니다. 다섯째, 보존 개념이 발달하여 사물의 양이나 모양이 변해도 본질적인 속성은 변하지 않는다는 것을 이해하게 됩니다. 이러한 특징을 통해 전조작기 아동은 점차 구체적인 사고와 추론 능력을 발달시키게 됩니다.

• 3. 구체적 조작기의 특징

  구체적 조작기는 약 7세부터 11세까지의 시기로, 이 시기의 아동은 구체적인 사물을 다루며 논리적 사고가 발달하게 됩니다. 주요 특징으로는 첫째, 보존 개념이 더욱 발달하여 사물의 양, 무게, 부피 등의 속성이 변해도 본질적인 속성은 변하지 않는다는 것을 이해하게 됩니다. 둘째, 가역적 사고가 발달하여 사물의 변화 과정을 역으로 추적할 수 있게 됩니다. 셋째, 분류와 서열화 능력이 발달하여 사물을 체계적으로 정리할 수 있게 됩니다. 넷째, 논리적 추론 능력이 발달하여 구체적인 사물을 다루며 논리적으로 사고할 수 있게 됩니다. 다섯째, 타인의 관점을 이해하고 수용하는 능력이 향상됩니다. 이러한 특징을 통해 구체적 조작기 아동은 점차 논리적이고 체계적인 사고 능력을 발달시키게 됩니다.