중급 한국어 듣기 의사소통 중심 교수안

문서 내 토픽

1. 중급 한국어 듣기 교육의 목표 및 대상

중급 한국어 교육(3~4급)은 초급 과정을 수료한 학습자를 대상으로 하며, 음운 변동을 식별하고 일상 담화를 이해하는 것을 목표로 한다. 학습자는 변별하기 어려운 음운을 구별할 수 있어야 하며, 일상생활 관련 담화를 이해하고 자유로운 의사소통이 가능한 수준을 갖춘다. 수업 진행 전 실력 테스트를 통해 중급 과정 학습 가능 여부를 확인하며, 시청각 자료를 활용하여 의사소통을 원활하게 진행한다.
2. 3급과 4급의 평가 기준 및 학습 내용

3급은 비교적 복잡한 맥락의 일상 대화, 사회적 맥락의 대화, 담화 이해 및 간단한 광고나 인터뷰 내용 파악을 평가한다. 4급은 복잡한 맥락의 일상 대화, 사회적 맥락 대화, 함축된 의미 파악, 뉴스 이해, 토론 내용 파악을 평가한다. 학습은 뉴스와 토론 등 전문적 대화 방식을 이해하고, 한국 사회의 정치·경제 등 배경지식을 바탕으로 진행된다.
3. 의사소통 중심 교수법 및 학습 방법

공중파 방송의 토론회 영상을 시청 자료로 활용하며, 환경 및 사회현상 관련 내용을 주제로 선정한다. 사전에 토론회 관련 자료를 배포하여 학습자가 담화의 맥락과 한국어에 익숙해질 수 있도록 한다. 수업은 영상 시청 후 어휘 파악, 주제 찾기 등의 쓰기 시험을 진행하며, 일상생활부터 교육·문화·사회현상으로 복합적 주제를 심화하여 선정한다.
4. 듣기 능력 평가 방법 및 기준

음운 듣기 능력은 경음·격음·모음 구별과 음운 변화 발음을 받아쓰기로 평가한다. 사실적 정보 듣기 능력은 세부 내용 파악과 중심 내용 이해를 질문으로 시험한다. 듣고 적용하는 능력은 대화 참여자로서 적합한 반응과 절차 수행을 대화문 채우기로 점검한다. 듣고 추론하는 능력은 암시된 내용 추론, 화자·청자 관계 파악, 존댓말 구별 등을 평가한다.

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1. 주제1 중급 한국어 듣기 교육의 목표 및 대상

중급 한국어 듣기 교육은 학습자들이 일상적인 상황에서 자연스러운 한국어 음성을 이해할 수 있도록 하는 것이 핵심 목표입니다. 이 단계의 대상은 기초 한국어를 습득한 학습자들로, 더 복잡한 문법 구조와 다양한 어휘를 포함한 실제 의사소통 상황에 노출되어야 합니다. 중급 단계에서는 단순한 단어 인식을 넘어 문맥 이해, 화자의 의도 파악, 그리고 문화적 뉘앙스 이해가 중요합니다. 따라서 교육 목표는 학습자들이 뉴스, 영화, 일상 대화 등 다양한 매체에서 한국어를 이해할 수 있는 능력을 갖추도록 설정되어야 하며, 이는 실제 한국 사회에서의 효과적인 의사소통을 가능하게 합니다.
2. 주제2 3급과 4급의 평가 기준 및 학습 내용

3급과 4급은 중급 한국어 학습의 중요한 분기점으로, 두 단계 간의 명확한 구분이 필요합니다. 3급은 기초에서 중급으로의 전환 단계로, 일상적인 주제에 대한 이해와 간단한 설명을 따라갈 수 있는 능력을 평가해야 합니다. 반면 4급은 더 추상적인 개념, 전문적인 주제, 그리고 복잡한 논리 구조를 이해할 수 있는지를 평가합니다. 학습 내용 측면에서 3급은 약 1,500-2,000개의 어휘와 기본 문법 구조에 중점을 두고, 4급은 2,000-2,500개의 어휘와 고급 문법 표현을 포함해야 합니다. 이러한 단계적 구분은 학습자들의 점진적인 발전을 보장하고 동기 부여를 높입니다.
3. 주제3 의사소통 중심 교수법 및 학습 방법

의사소통 중심 교수법은 현대 언어 교육의 가장 효과적인 접근 방식입니다. 이 방법은 학습자들이 실제 상황에서 의사소통할 수 있도록 하는 데 초점을 맞추며, 듣기 교육에서도 마찬가지입니다. 교사는 학습자들에게 실제 한국인의 음성, 자연스러운 속도의 대화, 그리고 다양한 발음과 방언에 노출시켜야 합니다. 학습 방법으로는 쌍방향 상호작용, 역할극, 토론, 그리고 실제 미디어 자료 활용이 효과적입니다. 또한 학습자들이 능동적으로 참여하고 자신의 이해도를 확인할 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요합니다. 이러한 접근은 학습자들의 자신감을 높이고 실제 의사소통 능력을 향상시킵니다.
4. 주제4 듣기 능력 평가 방법 및 기준

듣기 능력 평가는 객관성과 신뢰성을 갖춘 다양한 방법으로 이루어져야 합니다. 객관식 문제, 단답형 문제, 그리고 주관식 문제를 균형있게 포함하여 학습자의 다양한 이해 수준을 측정해야 합니다. 평가 기준은 명확하고 투명해야 하며, 전체 이해, 세부 정보 파악, 추론 능력, 그리고 문맥 이해 등 여러 차원을 포함해야 합니다. 또한 일회성 평가보다는 지속적인 형성평가를 통해 학습자의 진전 과정을 추적하는 것이 더 효과적입니다. 평가 자료는 학습자의 수준에 적절하고 다양한 주제와 상황을 반영해야 하며, 실제 의사소통 상황과 유사한 맥락에서 이루어져야 합니다. 이러한 포괄적인 평가 방식은 학습자들의 진정한 듣기 능력을 정확히 파악할 수 있게 합니다.

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