지적장애 아동의 언어특성과 의사소통 중재방안

본 내용은 " 단순언어장애(말 늦은 아이), 유창성장애, 조음·음운장애, 지적장애, 자폐성장애 중 하나를 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2025.01.23

문서 내 토픽

• 1. 지적장애 아동의 언어특성

  지적장애 아동은 사건 기술, 대화 이해, 문장 완성에 어려움을 보입니다. 구문규칙 학습 능력은 있으나 대화 상황에서 적절히 사용하지 못하며, 언어규칙 일반화 능력이 결함되어 단순하고 짧은 문장을 사용합니다. 새로운 구문형태 학습에 오랜 시간이 걸리고 자발적 사용이 제한적입니다. 형태론, 구문, 의미론, 음운론, 화용론 측면에서 일반아동과 비슷한 발달단계를 거치지만 발달 속도가 느리고 전반적 지체를 보입니다.

• 2. 화용적 언어능력

  화용적 능력은 의사소통 상황에서 말하는 사람과 듣는 사람 간의 의도 이해 능력입니다. 의사소통 의도, 전제, 대화의 사회적 구조로 구성되며, 대답하기, 요청하기, 주의끌기, 거절하기 등의 의도가 강세, 몸짓, 음정 변화를 통해 전달됩니다. 지적장애 아동은 대화 순서 유지, 주제 전환, 대화 시작과 종료 등에서 어려움을 겪습니다.

• 3. 스크립트를 활용한 언어중재

  스크립트는 특정 문맥에서 진행되는 단계적 사건들의 구조로, 일상화된 상황에서 통일된 주제와 논리적 순서로 구성됩니다. 스크립트 중재는 인지적 부담을 줄이고, 아동이 언어능력을 최대한 발휘하도록 촉진하며, 사회적 지식 평가를 가능하게 합니다. 중재 방안으로는 대화 기회 제공, 상황적 언어 사용, 의도적 변형을 통한 자발적 언어사용 유도가 있습니다.

• 4. 의사소통 기능 향상

  의사소통 기능은 요구하기, 반응하기, 객관적 진술, 주관적 진술로 분류됩니다. 요구하기는 사물 요구와 행위 요구로, 반응하기는 거부와 수용으로 나뉩니다. 객관적 진술은 사건/상태와 위치를 포함하고, 주관적 진술은 주장과 내적 상태 표현을 포함합니다. 스크립트 활동을 통해 이러한 의사소통 기능을 체계적으로 강화할 수 있습니다.

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• 1. 지적장애 아동의 언어특성

  지적장애 아동의 언어특성은 인지발달 수준과 밀접한 관련이 있으며, 음운, 어휘, 문법, 의미 영역에서 전반적인 지연을 보입니다. 이들은 추상적 개념 이해의 어려움, 제한된 어휘 사용, 단순한 문장구조 선호 등의 특징을 나타냅니다. 중요한 점은 이러한 특성이 개인차가 크다는 것이며, 조기 진단과 체계적인 중재를 통해 의사소통 능력을 상당히 향상시킬 수 있다는 것입니다. 개별화된 접근과 반복적인 학습 기회 제공이 효과적이며, 가정과 학교, 치료 현장의 협력이 필수적입니다.

• 2. 화용적 언어능력

  화용적 언어능력은 사회적 맥락에서 언어를 적절하게 사용하는 능력으로, 지적장애 아동에게 특히 중요합니다. 이들은 상대방의 관심사 파악, 대화 차례 지키기, 주제 유지, 청자의 배경지식 고려 등에서 어려움을 겪습니다. 화용적 능력 발달은 단순한 언어 규칙 학습을 넘어 사회적 상호작용 능력과 직결되므로, 실제 의사소통 상황에서의 연습이 매우 중요합니다. 또래와의 상호작용 기회 확대와 명시적인 사회적 규칙 교수가 효과적이며, 이를 통해 아동의 사회적 통합과 독립적 생활 능력 향상에 기여할 수 있습니다.

• 3. 스크립트를 활용한 언어중재

  스크립트는 반복적이고 예측 가능한 상황에서의 언어 사용 패턴을 제시하는 효과적인 중재 방법입니다. 지적장애 아동은 스크립트를 통해 일상적 상황에서 필요한 표현을 자동화하고, 의사소통 자신감을 높일 수 있습니다. 식사하기, 인사하기, 물건 사기 등 기능적 상황에 맞춘 스크립트 제공은 아동의 실제 생활 적응을 촉진합니다. 다만 스크립트에만 의존하지 않도록 점진적으로 변화된 상황에 적용하는 연습이 필요하며, 개별 아동의 수준과 관심사에 맞춘 맞춤형 스크립트 개발이 중재의 효과성을 높입니다.

• 4. 의사소통 기능 향상

  의사소통 기능 향상은 지적장애 아동의 삶의 질 개선과 사회적 참여를 위한 핵심 목표입니다. 요청하기, 거절하기, 정보 제공하기, 사회적 상호작용 등 다양한 의사소통 기능의 발달은 아동의 자율성과 독립성을 증진시킵니다. 기능적 의사소통 중재는 아동의 실제 필요와 동기에 기반해야 하며, 자연스러운 환경에서의 학습 기회 제공이 중요합니다. 음성언어뿐 아니라 보완대체의사소통(AAC) 도구 활용도 고려해야 하며, 가족과 주변인들의 이해와 지원이 의사소통 기능 향상의 지속성을 보장합니다.