특수교육학 개론: 학습장애의 정의와 분류

본 내용은 " 특수교육학 개론 노트정리 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.12.16

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• 1. 학습장애의 정의

  학습장애는 심리과정 준거, 잠재력과 성취간의 불일치 준거, 배제 준거로 정의됩니다. 심리과정 준거는 지각, 언어, 인지적 부분의 이상을 의미하며, 불일치 준거는 평균 이상의 지적능력에도 불구하고 학업성과가 낮은 상태입니다. 배제 준거는 사회·경제·문화적 차이로 인한 학습문제를 학습장애로 오진하는 것을 방지합니다. 우리나라 법적 정의에 따르면 개인의 내적요인으로 인해 듣기, 말하기, 주의집중, 지각, 기억, 문제해결 등의 학습기능이나 읽기, 쓰기, 수학 등의 학업성취 영역에서 현저한 어려움을 보이는 경우입니다.

• 2. 학습장애의 분류

  학습장애는 발현시기와 영역에 따라 분류됩니다. 발현시기에 따라 발달적 학습장애(학령기 이전에 기억, 주의집중, 지각 등의 심리과정상 어려움)와 학업적 학습장애(학령기에 읽기, 쓰기, 수학 등에서 학업성취 저하)로 나뉩니다. 영역에 따라 언어적 학습장애(구어, 읽기, 쓰기 등)와 비언어적 학습장애(수학, 시공간 정보처리, 운동능력, 사회적 관계 어려움)로 분류됩니다.

• 3. 학습지진·학습부진·학습장애의 구분

  학습지진은 지적능력 저하로 인한 낮은 학습성취를 의미하며, 학습속도와 학습능력이 평균 수준에 못 미칩니다. 학습부진은 평균 수준의 지적능력에도 불구하고 사회·정서·환경 등의 원인으로 인해 학업성취도가 기대치에 미치지 못하는 경우입니다. 학습장애는 지적능력 저하가 없으면서도 특정 심리과정의 결함으로 인해 학업성취가 현저히 낮은 상태로, 다른 두 개념과 구별됩니다.

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• 1. 학습장애의 정의

  학습장애는 평균 이상의 지능을 가진 학생이 특정 학습 영역에서 현저한 어려움을 겪는 신경발달학적 상태입니다. 이는 읽기, 쓰기, 수학 등 특정 학습 영역에 제한되며, 일반적인 지적 장애와는 구별됩니다. 학습장애의 정의는 개인의 잠재력과 실제 성취 간의 불일치를 강조하며, 이는 신경생물학적 기초를 가진 것으로 인식됩니다. 정확한 정의는 조기 발견과 적절한 중재를 가능하게 하므로 매우 중요합니다. 학습장애 학생들은 적절한 지원과 교수 전략을 통해 학업 성공을 이룰 수 있으며, 이들의 강점을 인식하고 개발하는 것이 교육의 핵심입니다.

• 2. 학습장애의 분류

  학습장애는 주로 읽기장애, 쓰기장애, 수학장애로 분류되며, 각각 특정 학습 영역의 어려움을 나타냅니다. 읽기장애는 음운 처리와 단어 인식의 어려움을, 쓰기장애는 철자와 표현의 문제를, 수학장애는 수 개념과 계산의 어려움을 포함합니다. 이러한 분류는 학생의 구체적인 어려움을 파악하고 맞춤형 중재를 제공하는 데 도움이 됩니다. 또한 주의력결핍과 함께 나타나는 복합적 형태도 존재합니다. 정확한 분류를 통해 교사와 부모는 학생의 특정 요구에 맞는 전략을 개발할 수 있으며, 이는 학습 성과 향상에 직접적으로 기여합니다.

• 3. 학습지진·학습부진·학습장애의 구분

  학습지진은 발달 속도가 느린 상태로 시간이 지나면서 개선될 수 있으며, 학습부진은 환경적·교육적 요인으로 인한 학업 성취 부족을 의미합니다. 반면 학습장애는 신경발달학적 기초를 가진 영구적 상태로, 평균 이상의 지능에도 불구하고 특정 영역에서 지속적인 어려움을 보입니다. 이 세 가지를 구분하는 것은 적절한 중재 방법을 결정하는 데 필수적입니다. 학습지진은 일반적인 발달 지원으로, 학습부진은 교수 방법 개선으로, 학습장애는 특수 교육 중재로 대응해야 합니다. 정확한 진단과 구분을 통해 각 학생에게 필요한 맞춤형 지원을 제공할 수 있으며, 이는 모든 학생의 학습 성공을 보장하는 기초가 됩니다.