[생기부] 미디어커뮤니케이션학과 맞춤형 생기부 기재 예문입니다. 생기부 작성에 막막하신 분들이 보시면 큰 도움을 받을 수 있을 것입니다.

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문서 내 토픽

• 1. 수학

  모든 수업 시간에 열정적인 태도로 참여하며 기본적으로 수학 계산 능력이 우수함. 특히 거리와 속도에 대한 문제를 해결할 수 있으며 특히 수직선 위를 움직이는 점의 거리, 속도에 대한 문제를 능숙하게 해결함. 수업 시간에 두 곡선 사이의 넓이를 구하는 내용을 학습할 때 사회 문화 시간에 학습한 '로렌츠 곡선과 지니계수'에 적용할 수 있을 것이라는 의견을 제시하며 스스로 탐구하여 글을 작성함. 발표 활동에서 지니계수를 알기 위해 필요한 로렌츠 곡선의 넓이를 구하는 방법을 정적분으로 활용하여 설명하고, 실제 통계수치를 활용하여 그래프를 그려서 학생들이 이해하기 쉽게 설명한 부분이 인상적임. 또한, 국가별로 지니계수 구하는 방법이 조금씩 차이가 있어 지니계수를 비교할 때의 맹점을 발견하고 이를 보완하기 위해서는 국가별 지니계수 계산 방법을 통일해야 한다는 의견을 발표함. 이후 활동으로 로렌츠 곡선을 채널 레퍼토리 개념과 연관 지은 '인터넷 이용 패턴에 관한 연구' 논문을 읽고 이에 대해 '인터넷 사용 시간이 길어질수록 높은 비율의 채널 레퍼토리를 형성할 것이다'라는 입장을 주제로 글을 작성함. 미래 사회에서 필요한 일정한 분야에 관해서 깊이 탐구하는 자세를 갖춘 인재라 평가됨.

• 2. 세계사

  미디어, 언론 관련 진로를 희망하는 학생으로 권력과 언론의 관계라는 주제로 프랑스 나폴레옹 시대사에 대한 탐구활동을 실시함. 나폴레옹의 몰락, 재집권, 재몰락의 과정에서 당시 프랑스 유력 언론지인 모니퇴르의 행태를 통해 권력에 굴절되어 소신을 저버리는 추악한 언론의 실상에 대해 알아봄. 유럽연합군에 패배한 나폴레옹을 괴물, 식인귀로 표현하고, 재집권하는 나폴레옹을 황제로 치켜세우며 권력에 아첨하고, 대중을 선동하는 역할을 자청하며, 권력의 주구 역할을 하는 언론의 행태변화를 분석해 봄. 과거 사실 탐구활동에 그치지 않고 한국의 군사정권 시절 언론의 실제 기사를 발췌하여 비교하며 이해하며, 과거와 현재, 세계사와 한국사를 연계하여 이해하는 능력을 보임. 관련된 내용에 대한 심화학습을 위해 '뉴스, 믿어도 될까?'라는 도서를 찾아 읽어봄.

• 3. 사회 문화

  사회 문화 연구 방법에 대해 학습한 후 질문지법에서 설문조사 문항이 갖춰야 하는 포괄성, 배타성, 명확성 등의 개념을 적용하여 학교에서 방과 후 활동 만족도 조사, 급식 만족도 조사에 사용된 설문지의 문제점을 진단해 보는 활동을 전개함. 사회 불평등 현상을 학습하면서 코로나19라는 상황으로 인해 '온라인 수업으로 학습권을 제대로 보장받지 못하는 장애인 학생들'의 사례에 관심을 두고 이에 대한 학생들의 인식을 조사하기 위해 SNS로 지역 내 학생들의 학습권 침해에 대해 설문 조사함. 그 결과 장애 학생들의 학습권 침해에 대해 처음 들어본다는 학생들의 응답률이 80% 이상을 차지하고 있음을 확인함. 이후 피해를 겪고 있는 장애 학생들의 학습 환경을 개선하기 위해서는 국민의 관심이 필요하다고 느껴 장애 학생들의 인터뷰 영상을 소개하는 활동을 전개하고 수업 시간에 발표함. 탐구 내용을 바탕으로 온라인 수업으로 소통에 어려움을 겪는 시청각 장애 학생들에 대한 우리 학생들의 관심과 해결 방안 모색이 필요하다는 내용을 작성하여 학교 교지에 게재함.

• 4. 지구과학

  최근 발생하고 있는 집중호우의 원인을 북태평양 고기압, 태풍 등 수업 시간에 학습한 내용과 연관 짓고 시베리아 고온 현상의 개념을 관련 영상을 찾아 학습하는 등 조사 활동을 하여 발표함. 이에 대해 더 깊게 탐구하기 위해 '기후의 역습'를 읽고 이상 고온과 대홍수 등 현재 일어나고 있는 기상이변으로 발생하고 있는 문제점들을 파악하고 '이상 기후로 위기에 처한 바다거북'이라는 제목으로 UCC 콘티를 제작하는 활동을 함. H-R도의 특징을 파악하여 별의 진화 단계별 하나하나 예시를 들어가며 급우들 앞에서 발표함. 외부 은하와 우주 팽창 단원을 학습하면서 궁금한 부분을 해결하기 위해 '마우나케아의 어떤 밤'을 읽고 천문학적 지식뿐만 아니라 우주의 자연 현상에 영감을 받은 문학 작품들을 찾아 감상함.

• 5. 정보

  미디어와 연관된 4차산업혁명 기술을 조사하고 적용 사례와 함께 미래의 변화될 모습을 예측하여 발표함. 통신 기술과 미디어의 결합으로 스트리밍 베이스의 콘텐츠가 보편화되고 있으며 인공지능, 빅데이터 기술이 미래의 미디어산업을 이끌 것이라고 발표함. 또한 SNS, 1인 방송 진행자 콘텐츠가 넘쳐나고 있으며 누구나 방송을 제작하고 참여할 수 있지만, 해로운 영상이 송출되지 않도록 관련된 법과 규정을 명확히 해야 함을 강조함. 모바일로 시청 환경이 변화하고 있으며 생산되는 콘텐츠도 드론, VR 증강현실과 같은 기술의 적용으로 다양해지고 있음을 설명함. 이후 기계학습 기술에 관심을 갖고 깊이 탐구하는 모습을 보임. 기계학습을 통해 지능로봇 스스로 프로그래밍을 통해 최적의 정보를 찾아내는 것이 가능하며, 이를 미디어산업에 적용해 요일별, 시간대별 프로그램 편성에 활용함으로써 더욱 유익한 방송이 될 수 있음을 설명함. 미디어산업의 변화하는 방향과 흐름을 파악하고 관련 지식을 폭넓게 획득하고자 노력하는 모습이 돋보임. 발표력이 매우 뛰어나고 자신감이 넘치며 철저한 준비를 통해 설득력을 높임. 단편적인 지식뿐만 아니라 궁금한 것이 있거나 연관성 있는 지식을 확장하여 탐구하는 모습을 보여줌.

• 6. 문학과 매체

  문학과 매체 활동 중 한국 현대 소설 장르에 관심이 많아 해당 소설들이 영상화된 작품들을 찾아보며 문학과 매체 활동에 참여함. 추리 소설의 영화화 등 영화화 전반에 관심을 많이 보임. 매체 토론에서는 지나친 광고가 일상생활에서 불편함을 준다는 점에 착안하여 다양한 사례를 제시함. 매체의 범람이 사람의 주도성을 없애고 특정 방향으로 유도한다는 점에서 부정적으로 바라보고 이를 본인의 의견으로 제시함. 문학과 매체 수행평가에서는 학교 수업에서 배운 영화 시나리오를 읽고 그 영상을 찾아 봄으로서 교과 융합적 활동을 수행함. 영상매체에도 흥미는 많지만, 본인은 책으로 읽는 인쇄매체를 통해 다양한 상상을 유발하고 독해 능력을 신장한다는 점에서 인쇄매체를 더 긍정하는 견해를 제시함.

• 7. 미디어콘텐츠 일반

  공동 교육 과정을 통하여 애프터 이팩트라는 프로그램을 가지고 키네틱 타이포그래피로 영상을 제작하는 방법을 익힘. 그 과정에서 키네틱 타이포그래피를 사용한 다양한 예시를 찾아보고 가사의 의미를 전달하기 위해 어떤 방법을 사용하였는지 분석하는 모습을 보였으며, 제작에 사용한 '애프터 이펙트' 프로그램을 처음 사용하지만 두려움 없이 다양한 기능에 도전하고 궁금한 부분은 주저하지 않고 교사에게 질문하는 적극적인 태도가 매우 인상적임. 온라인 동영상 플랫폼에서 가사를 표현할 수 있는 여러 방법을 자율적으로 보충하여 수업 시간마다 발전된 모습을 보임. 영상에서 문자의 색깔, 위치의 이동, 크기, 배경의 전환 등의 방법을 이용하여 가사의 의미를 표현하고 3D 작업에도 완성도 높은 표현으로 우수한 공간지각능력을 보임. 그 결과 역동적인 움직임과 섬세한 표현 등 가사의 의미를 효과적으로 전달할 수 있는 자신만의 개성이 돋보이는 창의적인 작품을 완성할 수 있었음. 이후에도 교사의 피드백에 적극적으로 응하고 스스로 꾸준히 부족한 부분을 보완하는 유연한 태도를 보임. 후속 활동으로 '키네틱 타이포그래피의 의사소통 전달 방법에 관한 연구'라는 논문을 읽고 키네틱아트의 여러 유형과 효과적인 전달 방법에 대해 발표하여 친구들로부터 큰 호응을 받음.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 수학

  수학은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 학문입니다. 수학은 논리적 사고력과 문제해결 능력을 기르는 데 도움을 줍니다. 수학은 자연과 사회 현상을 이해하고 설명하는 데 필수적인 도구입니다. 또한 수학은 과학, 공학, 경제 등 다양한 분야에서 활용되어 인류 발전에 큰 기여를 해왔습니다. 수학은 단순히 숫자와 공식을 암기하는 것이 아니라 논리적 사고와 창의성을 요구하는 학문입니다. 따라서 수학 교육은 학생들의 전인적 성장을 위해 매우 중요하며, 수학 교육의 질적 향상을 위한 지속적인 노력이 필요합니다.

• 2. 세계사

  세계사는 인류 문명의 발전 과정을 이해하고 현재를 바라보는 중요한 렌즈입니다. 세계사 학습을 통해 우리는 과거의 사건과 인물, 문화를 이해하고 현재의 세계를 보다 깊이 있게 바라볼 수 있습니다. 세계사는 단순히 과거의 사실을 암기하는 것이 아니라 역사적 사건과 인물의 배경, 동기, 영향 등을 종합적으로 이해하는 것이 중요합니다. 이를 통해 우리는 과거로부터 교훈을 얻고 미래를 예측할 수 있습니다. 또한 세계사 학습은 다양한 문화와 가치관에 대한 이해를 높여 글로벌 시대에 필요한 소양을 기를 수 있습니다. 따라서 세계사 교육은 학생들의 역사적 사고력과 국제적 안목을 기르는 데 매우 중요한 역할을 합니다.

• 3. 사회 문화

  사회 문화 분야는 인간 사회와 문화에 대한 이해를 돕는 중요한 학문입니다. 사회 문화 교육을 통해 학생들은 다양한 사회 현상과 문화적 특성을 이해하고 분석할 수 있습니다. 이를 통해 학생들은 사회 구성원으로서의 역할과 책임을 인식하고, 타인과의 상호작용 및 의사소통 능력을 기를 수 있습니다. 또한 사회 문화 교육은 학생들의 비판적 사고력과 창의성을 향상시키는 데 도움을 줍니다. 특히 최근 급변하는 사회 환경 속에서 사회 문화 교육은 학생들이 변화에 능동적으로 대응할 수 있는 역량을 기르는 데 중요한 역할을 합니다. 따라서 사회 문화 교육은 학생들의 전인적 성장을 위해 필수적인 분야라고 할 수 있습니다.

• 4. 지구과학

  지구과학은 우리가 살고 있는 지구와 우주에 대한 이해를 돕는 중요한 학문입니다. 지구과학 교육을 통해 학생들은 지구의 구조와 기능, 기후 변화, 자연재해 등 지구 시스템에 대한 이해를 높일 수 있습니다. 또한 태양계와 우주에 대한 지식을 습득함으로써 우리가 속한 우주의 모습을 이해할 수 있습니다. 이러한 지구과학 지식은 환경 보호, 자연재해 대응, 우주 탐사 등 다양한 분야에서 활용될 수 있습니다. 특히 최근 기후 변화와 환경 문제가 대두되면서 지구과학 교육의 중요성이 더욱 강조되고 있습니다. 따라서 지구과학 교육은 학생들의 과학적 소양과 환경 의식을 기르는 데 매우 중요한 역할을 합니다.

• 5. 정보

  정보 분야는 현대 사회에서 매우 중요한 역할을 하고 있습니다. 정보 기술의 발달로 인해 우리는 더 많은 정보에 접근할 수 있게 되었고, 이를 활용하여 다양한 문제를 해결할 수 있게 되었습니다. 정보 교육은 학생들에게 정보 기술 활용 능력, 정보 분석 및 활용 능력, 정보 윤리 의식 등을 기를 수 있도록 도와줍니다. 이를 통해 학생들은 미래 사회에서 필요한 핵심 역량을 갖출 수 있습니다. 또한 정보 교육은 학생들의 창의성과 문제해결력을 향상시키는 데 도움을 줍니다. 따라서 정보 교육은 학생들의 전인적 성장을 위해 매우 중요한 분야라고 할 수 있습니다.

• 6. 문학과 매체

  문학과 매체 교육은 학생들의 인문학적 소양과 창의성을 기르는 데 중요한 역할을 합니다. 문학 작품 감상을 통해 학생들은 인간의 삶과 가치, 감정 등을 이해할 수 있습니다. 또한 다양한 매체 활용 교육은 학생들의 의사소통 능력과 미디어 리터러시를 향상시킬 수 있습니다. 특히 최근 디지털 미디어의 발달로 인해 매체 교육의 중요성이 더욱 강조되고 있습니다. 학생들은 매체 교육을 통해 정보를 비판적으로 분석하고 창의적으로 활용할 수 있는 능력을 기를 수 있습니다. 이를 통해 학생들은 미래 사회에서 필요한 핵심 역량을 갖출 수 있습니다. 따라서 문학과 매체 교육은 학생들의 인문학적 소양과 창의성 함양에 매우 중요한 역할을 합니다.

• 7. 미디어콘텐츠 일반

  미디어콘텐츠 교육은 학생들의 미디어 리터러시와 창의성 향상에 중요한 역할을 합니다. 다양한 미디어 콘텐츠를 분석하고 이해하는 과정을 통해 학생들은 미디어의 특성과 영향력을 파악할 수 있습니다. 또한 미디어콘텐츠 제작 활동은 학생들의 창의적 사고력과 의사소통 능력을 기를 수 있습니다. 특히 최근 디지털 미디어의 발달로 인해 미디어콘텐츠 교육의 중요성이 더욱 강조되고 있습니다. 학생들은 미디어콘텐츠 교육을 통해 정보를 비판적으로 분석하고 창의적으로 활용할 수 있는 능력을 기를 수 있습니다. 이를 통해 학생들은 미래 사회에서 필요한 핵심 역량을 갖출 수 있습니다. 따라서 미디어콘텐츠 교육은 학생들의 미디어 리터러시와 창의성 함양에 매우 중요한 역할을 합니다.