청소년 학교폭력 문제점과 해결방안 연구

문서 내 토픽

1. 학교폭력의 유형과 언어폭력

학교폭력은 신체폭력, 언어폭력, 금품갈취, 강요, 따돌림, 성폭력, 사이버폭력 등 다양한 형태로 나타난다. 코로나19 이후 언어폭력과 사이버폭력이 증가하는 추세이다. 언어폭력은 신고 후에도 증인이 없으면 증명하기 어렵고, 자존감과 수치심을 안겨주면서 정서적 파괴를 쉽게 할 수 있는 폭력 형태이다. 맥락의 모호함으로 인해 가해자가 법적으로 빠져나갈 구멍이 있다는 문제점이 있다.
2. 학교폭력 사건의 제도적 문제점

학교폭력 사건에서 피해자와 가해자의 즉각 분리가 이루어지지 않아 피해자가 장시간 같은 학교를 다녀야 한다. 긴 소송 과정으로 인해 피해자의 정신적 고통이 가중되고 자살 시도로 이어질 수 있다. 또한 생활기록부 기록 삭제로 인해 가해자가 실질적 책임을 지지 않는 문제가 발생한다. 학폭위의 전문성 부족과 과다한 심의 건수도 공정한 판단을 어렵게 한다.
3. 해외 학교폭력 대응 사례와 핀란드 베르소 프로그램

영국, 프랑스, 독일 등 선진국들은 처벌보다는 교육적 해결 중심의 학교폭력 대응을 지향한다. 핀란드의 학교폭력 조정 베르소(VERSO)는 훈련받은 학생들이 또래 조정관이 되어 성인 개입 없이 갈등을 해결하는 프로그램이다. 이를 통해 학생들은 사회적 기술, 공감 능력, 책임감, 시민성 등을 습득하고 자신의 문제를 직접 해결할 권리를 이해하게 된다.
4. 학교폭력 해결을 위한 종합 대책

교육부의 2023년 학교폭력 근절 종합대책은 중대 폭력에 대한 엄정 대처, 피해 학생 보호조치 개선, 학교폭력 대응력 제고, 학생 사회정서인성 교육 지원을 중심으로 한다. 학생부 기록 보존 기간을 2년에서 4년으로 연장하고, 2026년 대입부터 모든 대학에서 의무적으로 반영하도록 조치했다. 피해자 전담 기구 확충, 심층상담 강화, 학폭위 전문성 강화, 사회적 처벌 분위기 조성이 필요하다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 학교폭력의 유형과 언어폭력

학교폭력은 신체적 폭력뿐만 아니라 언어폭력, 따돌림, 사이버폭력 등 다양한 형태로 나타나며, 특히 언어폭력은 눈에 띄지 않으면서도 피해자에게 깊은 심리적 상처를 입힙니다. 언어폭력은 반복적으로 이루어질 경우 피해 학생의 자존감 저하, 우울증, 불안장애 등 심각한 정신건강 문제로 이어질 수 있습니다. 학교 현장에서 언어폭력의 심각성을 제대로 인식하고, 이를 명확히 정의하여 지도하는 것이 중요합니다. 학생들에게 존중과 배려의 문화를 교육하고, 언어폭력이 신체폭력만큼 해롭다는 인식을 심어주어야 합니다. 또한 교사와 학부모가 언어폭력의 신호를 조기에 발견하고 개입할 수 있도록 교육과 훈련이 필요합니다.
2. 학교폭력 사건의 제도적 문제점

현재 학교폭력 대응 제도는 가해자 처벌 중심으로 운영되면서 피해자 보호와 회복에 미흡한 측면이 있습니다. 학교폭력위원회의 투명성 부족, 일관되지 않은 처벌 기준, 피해자와 가해자 간의 진정한 화해 기회 부족 등이 문제점으로 지적됩니다. 또한 학교 내 신고 체계가 미흡하고, 피해 학생이 보복을 두려워하여 신고를 꺼리는 경향이 있습니다. 제도적으로는 피해자 지원 체계 강화, 학교폭력위원회의 독립성과 전문성 확보, 명확한 처벌 기준 수립이 필요합니다. 더불어 학교폭력 예방 교육의 실효성 강화와 학생 상담 인력 확충도 시급한 과제입니다.
3. 해외 학교폭력 대응 사례와 핀란드 베르소 프로그램

핀란드의 베르소 프로그램은 학교폭력 해결에 있어 회복적 정의 접근법을 성공적으로 적용한 사례입니다. 이 프로그램은 가해자 처벌보다는 피해자 회복과 가해자의 책임감 있는 행동 변화에 초점을 맞추며, 피해자, 가해자, 학부모, 교사가 함께 참여하여 문제를 해결합니다. 베르소 프로그램의 핵심은 대화와 이해를 통해 갈등을 근본적으로 해결하고, 학교 공동체의 신뢰를 회복하는 것입니다. 이러한 접근법은 재발률 감소와 학생들의 사회성 발달에 긍정적 효과를 보여줍니다. 한국도 이러한 해외 사례를 참고하여 처벌 중심의 제도에서 회복과 화해 중심의 제도로 전환할 필요가 있습니다.
4. 학교폭력 해결을 위한 종합 대책

학교폭력 해결을 위해서는 예방, 대응, 회복의 세 단계를 포함한 종합적 접근이 필요합니다. 예방 단계에서는 인성교육과 감정조절 교육을 강화하고, 학생 간 관계 형성을 위한 프로그램을 운영해야 합니다. 대응 단계에서는 신고 체계 개선, 신속한 조사, 투명한 처리 절차가 중요합니다. 회복 단계에서는 피해자 치유 프로그램, 가해자 교육 프로그램, 피해자와 가해자 간의 중재 및 화해 프로그램을 제공해야 합니다. 또한 학교, 가정, 지역사회가 함께 협력하는 체계 구축과 전문 인력 확충이 필수적입니다. 무엇보다 학교폭력은 개인의 문제가 아닌 공동체의 문제라는 인식 전환이 가장 중요합니다.

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