말하기 교육의 내용 선정 원리

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1. 말하기 교육의 목표

말하기 교육의 목표는 현실에서의 의사소통의 원리를 반영하고 있다. 말하기 교육을 통하여 학습자들은 기본적인 의사소통 능력이 길러져야 하며 문법적 능력, 사회언어학적 능력, 담화 능력, 전략적 능력, 자연스럽게 말하기 등이 향상되어야 한다. 한국어 교육에서 말하기 교육 목표는 교육과정별로는 일반목적 (한국어 연수)과 특수목적 (학문 목적, 직업 목적 등) 이 있으며, 숙달도별로는 초급, 중급, 고급으로 구분할 수 있다.
2. 말하기 교육 내용의 선정 원리

말하기 교육의 내용은 일상생활에 관한 것들, 공식적인 상황과 비공식적인 상황에 적절한 말하기가 가능하도록 교육되어야 한다. 또한 말하기 교육은 정확성과 유창성을 균형 있게 추구해야 하며, 학습자의 활동을 유도하여 상호작용이 활발하게 일어나도록 수업이 구성되어야 한다. 말하기 교육의 내용 구성 체계는 지식을 포괄하면서 활동을 강조하는 형태인 통합적인 방향을 지향해야 한다. 말하기 교육은 구조주의적 접근과 의사소통적 접근을 병행하며 학습자 단계에 맞추어 그 비율을 달리할 수 있다.
3. 말하기 교육의 내용과 구성 범주

말하기 교육의 내용 구성 범주에는 음성과 발음, 화제 선정과 조직, 맥락과 소통, 태도와 습관 등이 있다. 음성과 발음 범주에서는 정확한 발음, 소리의 억양, 말하기 태도와 관련한 어조, 소리의 장단 등을 지도해야 한다. 화제 선정과 조직에서는 말하기 내용 선정과 조직 방법을 지도해야 한다. 맥락과 소통에서는 상황적 맥락 파악과 의사소통 요소에 대한 종합적 고려를 지도해야 한다. 태도와 습관 측면에서는 적절한 표정, 몸짓, 대화 참여 태도, 다양한 말하기 화법에 대한 관심 등을 지도해야 한다.

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1. 말하기 교육의 목표

말하기 교육의 목표는 학습자들이 효과적으로 의사소통할 수 있는 능력을 기르는 것이다. 이를 위해서는 말하기의 기본적인 기술과 전략을 습득하고, 다양한 상황에서 적절하게 말할 수 있는 능력을 기르는 것이 중요하다. 또한 말하기 교육은 학습자들의 자신감과 표현력을 향상시키고, 타인과의 상호작용 능력을 기르는 데 초점을 맞추어야 한다. 이를 통해 학습자들은 효과적인 의사소통 능력을 갖추고, 사회적 상황에서 자신의 의견을 적절하게 표현할 수 있게 된다. 말하기 교육의 목표는 단순히 말하기 기술을 습득하는 것에 그치지 않고, 학습자들의 전반적인 의사소통 능력을 향상시키는 것이어야 한다.
2. 말하기 교육 내용의 선정 원리

말하기 교육 내용의 선정 원리는 다음과 같다. 첫째, 학습자의 수준과 요구를 고려해야 한다. 학습자의 연령, 언어 능력, 관심사 등을 파악하여 적절한 내용을 선정해야 한다. 둘째, 실생활과 밀접한 주제를 다루어야 한다. 학습자들이 실제로 경험하고 관심을 가지는 주제를 선정함으로써 학습 동기를 높일 수 있다. 셋째, 다양한 말하기 상황과 유형을 포함해야 한다. 단순한 대화뿐만 아니라 발표, 토론, 설득 등 다양한 말하기 상황을 다루어야 한다. 넷째, 말하기 기술과 전략을 체계적으로 다루어야 한다. 말하기의 기본적인 기술부터 상황에 맞는 전략까지 단계적으로 학습할 수 있도록 내용을 구성해야 한다. 이와 같은 원리에 따라 말하기 교육 내용을 선정하면 학습자들의 의사소통 능력 향상에 효과적일 것이다.
3. 말하기 교육의 내용과 구성 범주

말하기 교육의 내용과 구성 범주는 다음과 같다. 첫째, 말하기의 기본적인 기술과 전략을 다룬다. 이에는 발음, 억양, 목소리 크기, 속도, 자세, 시선 처리 등의 기술과 청자 분석, 주제 선정, 구조화, 언어 표현 등의 전략이 포함된다. 둘째, 다양한 말하기 상황과 유형을 다룬다. 대화, 발표, 토론, 설득, 보고 등 다양한 말하기

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