유아발달 ) 에릭슨의 8단계 인간발달을 설명한 후, 자신의 발달을 돌아보며 각 단계의 발달과업을 형성하기 위한 노력경험주변환경양육자의 도움 등에 대해 떠올려보고 결과적인 나의 발달

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문서 내 토픽

• 1. 에릭슨의 심리 사회적 발달 8단계

  에릭 에릭슨의 발달 이론은 대표적인 발달 이론으로 꼽히는 프로이트의 심리 성적 발달 단계와는 조금 다른 결로 발달을 주장하고 있다. 프로이트의 개념보다는 좀 더 사회 문화적인 요인들을 강조하였으며, 그 당시의 다른 발달 이론 학자들과는 조금 다르게 청소년기 이후의 발달 과정 역시 주장한 점에서 아주 풍부한 이론을 자랑하는 고전적인 발달 이론으로 알려져 있다.

• 2. 각 단계별 본인의 발달 과업

  1단계의 경우 이제 막 태어나서 역시나 나에게 가장 조력자가 되었던 것은 부모님이라고 말할 수 있다. 엄마 아빠가 사랑으로 돌봐준 그 한 해와 조금 비교될 수는 있지만, 1단계에서 말하는 불신 역시도 겪었다고 말할 수 있다. 2단계의 경우에도 여전히 유아기를 거치고 있기 때문에 부모님이 여전히 가장 큰 조력자이며, 그 당시에 가장 컸던 배변 훈련 등을 통해서 내 스스로 할 수 있는 일을 찾아내고 또 의지를 길러왔다고 생각해볼 수 있다.

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• 1. 에릭슨의 심리 사회적 발달 8단계

  에릭슨의 심리 사회적 발달 이론은 개인의 성장과 발달 과정을 8단계로 구분하여 설명합니다. 각 단계는 고유한 발달 과업과 위기를 포함하며, 이를 성공적으로 해결하면 긍정적인 자아 정체성을 형성할 수 있습니다. 이 이론은 개인의 성장 과정을 심리적, 사회적, 문화적 측면에서 통합적으로 바라보며, 발달 단계별 과업 해결의 중요성을 강조합니다. 따라서 에릭슨의 심리 사회적 발달 이론은 개인의 전 생애에 걸친 성장과 발달을 이해하는 데 유용한 틀을 제공합니다.

• 2. 각 단계별 본인의 발달 과업

  에릭슨의 심리 사회적 발달 이론에 따르면, 각 단계별 발달 과업은 다음과 같습니다. 첫 번째 단계인 신뢰감 대 불신감 단계에서는 영아기 아이가 양육자와의 안정적인 애착 관계를 형성하여 기본적인 신뢰감을 획득하는 것이 중요합니다. 두 번째 단계인 자율성 대 수치심 및 의심 단계에서는 유아기 아이가 자신의 의지를 발휘하고 독립성을 기르는 것이 과업입니다. 세 번째 단계인 주도성 대 죄책감 단계에서는 아동기 아이가 자신의 호기심을 발휘하고 주도적으로 행동하는 능력을 기르는 것이 중요합니다. 네 번째 단계인 근면성 대 열등감 단계에서는 학령기 아동이 학업과 활동에서 성취감을 느끼며 자신감을 기르는 것이 과업입니다. 다섯 번째 단계인 정체성 대 역할 혼란 단계에서는 청소년기 개인이 자신의 정체성을 확립하고 역할을 탐색하는 것이 중요합니다. 여섯 번째 단계인 친밀성 대 고립 단계에서는 성인기 개인이 타인과 친밀한 관계를 맺고 사랑을 나누는 능력을 기르는 것이 과업입니다. 일곱 번째 단계인 생산성 대 침체 단계에서는 중년기 개인이 자신의 삶에 의미와 가치를 부여하며 후세대를 양육하는 것이 중요합니다. 마지막 단계인 통합성 대 절망감 단계에서는 노년기 개인이 자신의 삶을 긍정적으로 수용하고 통합하는 것이 과업입니다. 이러한 발달 과업을 성공적으로 해결하면 개인은 건강한 자아 정체성을 형성할 수 있습니다.