20세기 후반 학교교육의 급속한 대중화와 그에 따른 부작용 및 대안

본 내용은 " [교육사회학] 20세기 후반부터 세계적인 현상으로 나타나기 시작한 학교교육의 급속한 대중화는 학교의 폭발적 팽창을 가져왔다. 학교팽창에는 정치, 경제, 사회, 문화 등의 여러 동인이 작용하며, 이에 따른 학력상승도 함께 촉진되었다. 이렇게 유발된 학교팽창 및 학력상승의 원인을 찾아 분석하고, 학력상승에 따른 교육의 질적 저하 방지 및 부작용 해소를 위한 대 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.09.17

문서 내 토픽

• 1. 학교 팽창과 학력 상승의 원인

  학교 팽창과 학력 상승에는 정치, 경제, 사회, 문화 등 다양한 요인이 작용했다. '학습 욕구 이론'은 인간의 본능적인 학습 욕구를 충족시키기 위해 교육이 필요하며, 학교가 그 역할을 담당한다고 설명한다. '마르크스 이론'은 자본주의 경제와 학교 교육이 상응하는 관계에 있어 자본주의 경제가 확장됨에 따라 학교 교육도 확장되었다고 본다. '지위 경쟁이론'은 교육을 사회적 지위 획득의 수단으로 보고, 개인과 집단이 경쟁적으로 고등교육을 추구하여 전반적인 교육수준이 상승했다고 설명한다.

• 2. 학력 상승에 따른 부작용

  학교 팽창과 학력 상승으로 인한 부작용으로는 과열된 교육경쟁, 취업난, 교육의 질적 저하 등이 있다. 콜린스는 현대사회의 계급갈등이 교육수준을 무기로 한 집단 간 갈등이라고 주장했다. 지배집단은 교육제도를 통해 경제적, 문화적 우위를 유지하고 있으며, 이를 반전시킬 수 있는 유일한 방법으로 교육을 선택할 수밖에 없다는 것이다.

• 3. 교육사회학의 기능론적 대안

  교육사회학의 '기능론'에서는 사회와 인간을 체제 적응, 내적 균형, 수평적 관계 유지의 관점에서 바라본다. 이에 따르면 학력사회의 폐해를 해결하기 위해서는 교육의 근본 목표를 바탕으로 개인의 성장과 기술 중시, 평생학습 사회로의 진화가 필요하다. 또한 선발과정의 다양화, 직업 재편, 의식 개선 등 구조적, 의식적 변화가 요구된다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 학교 팽창과 학력 상승의 원인

  학교 팽창과 학력 상승의 원인은 다양한 요인들이 복합적으로 작용한 결과라고 볼 수 있습니다. 첫째, 산업화와 경제 발전에 따른 고학력 인력에 대한 수요 증가가 학력 상승을 이끌었습니다. 둘째, 교육에 대한 사회적 가치 인식 제고와 교육기회 확대로 인해 학생들의 교육열이 높아졌습니다. 셋째, 정부의 교육 정책 및 투자 확대로 교육 인프라가 확충되면서 학교 팽창이 이루어졌습니다. 넷째, 학부모들의 교육열과 자녀 교육에 대한 관심 증가가 학력 상승을 가속화했습니다. 이러한 다양한 요인들이 상호작용하며 학교 팽창과 학력 상승을 이끌어 왔다고 볼 수 있습니다.

• 2. 학력 상승에 따른 부작용

  학력 상승에 따른 부작용으로는 첫째, 학력 인플레이션으로 인한 학력 간 위계 구조 강화와 이에 따른 사회적 불평등 심화를 들 수 있습니다. 높은 학력을 가진 사람들이 더 좋은 일자리와 사회적 지위를 차지하게 되면서 계층 간 격차가 벌어지고 있습니다. 둘째, 입시 경쟁 심화와 과도한 사교육비 지출로 인한 교육 기회의 불평등 문제가 발생하고 있습니다. 셋째, 지나친 학력 중심주의로 인해 실용적 기술과 인성 교육이 소홀해지고 있다는 지적이 있습니다. 넷째, 학생들의 스트레스와 정신 건강 문제가 대두되고 있습니다. 이러한 부작용들을 해결하기 위한 다각도의 노력이 필요할 것으로 보입니다.

• 3. 교육사회학의 기능론적 대안

  교육사회학의 기능론적 대안으로는 다음과 같은 것들을 고려해 볼 수 있습니다. 첫째, 교육의 기능을 사회 통합과 안정화에 두는 것입니다. 교육이 개인의 능력과 자질을 계발하고 사회적 지위를 부여하는 기능을 수행함으로써 사회 구성원들 간의 통합과 조화를 이루도록 해야 합니다. 둘째, 교육 기회의 균등화와 교육 격차 해소를 위한 정책적 노력이 필요합니다. 이를 통해 교육이 사회 이동의 통로로 기능할 수 있도록 해야 합니다. 셋째, 교육 내용과 방법의 실용성 및 창의성 제고가 요구됩니다. 단순한 지식 전달이 아닌 실제 삶에 필요한 기술과 역량 함양에 초점을 맞추어야 합니다. 넷째, 교육의 인성 함양 기능을 강화하여 사회 구성원들의 가치관과 태도 형성에 기여해야 합니다. 이러한 기능론적 대안들을 통해 교육이 사회 통합과 발전에 기여할 수 있을 것입니다.