한국의 학교사회복지 역사와 발달 특징

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• 1. 한국의 학교사회복지 역사

  한국의 학교사회복지는 1969년 마포사회복지관에서 첫 번째 학교사회복지 활동이 시작된 여명기를 거쳐, 1993년 태화 은평 종합사회복지관의 학교사회복지 활동 전개, 1997년 교육부의 학교사회복지 시범사업 실시, 2000년 한국학교사회복지사협회 창립 등 도입기를 거쳐 성장기, 확립기, 재도약기로 발전해왔다. 각 시기별로 학교사회복지 활동의 특징이 있었으며, 현재는 학교사회복지사 자격제도 확립과 전문성 강화를 통해 학교사회복지 서비스가 안정화되고 있다.

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• 1. 한국의 학교사회복지 역사

  한국의 학교사회복지 역사는 1970년대 초반부터 시작되었다고 볼 수 있습니다. 당시 학교 내 문제행동을 보이는 학생들을 지원하기 위해 학교사회복지사가 배치되기 시작했습니다. 이후 1980년대에는 학교사회복지사의 역할이 점차 확대되어 학생들의 전반적인 복지 증진을 위한 활동을 수행하게 되었습니다. 2000년대 들어서는 학교사회복지사의 배치가 전국적으로 확대되었고, 학교사회복지 서비스의 전문성과 체계성이 강화되었습니다. 특히 2004년 「초·중등교육법」 개정을 통해 학교사회복지사 배치가 법제화되면서 학교사회복지 서비스의 제도적 기반이 마련되었습니다. 최근에는 학교사회복지사의 역할이 더욱 다양화되어 학생들의 학교 적응, 정신건강, 진로 등 다양한 영역에서 지원을 제공하고 있습니다. 또한 학교-가정-지역사회를 연계하는 통합적 서비스 제공을 통해 학생들의 전인적 발달을 도모하고 있습니다. 앞으로 학교사회복지 서비스의 질적 향상과 더불어 학교사회복지사의 전문성 제고, 배치 확대 등을 통해 학생들의 건강한 성장을 지원하는 데 기여할 것으로 기대됩니다.