레지오 에밀리아 프로그램의 특성과 표상활동의 개념 및 그 특성

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1. 레지오 에밀리아 프로그램 특성

레지오 에밀리아 프로그램의 주요 특성은 놀이, 프로젝트, 시민 자질 교육이다. 놀이를 통한 레지오 에밀리아 프로그램 특성을 살펴보면 교사들이 아동이 놀이하는 모습을 비디오카메라로 녹화하거나 사진을 찍고, 아동이 또래와의 대화에서 어떤 감정을 느끼는지 파악하여 부모와 다른 교사와 공유한다. 프로젝트의 특징은 사회나 사물에 대한 철학적 질문, 실제적인 제안, 호기심에서 시작하며, 교사는 여러 가지 주제에서 아동이 몰입할 수 있는 자극이 될 수 있고, 여러 가지 해석이나 탐색을 할 수 있도록 한다. 레지오 에밀리아 교육과정은 표현의 중요성을 강조하며, 언어적 표현뿐만 아니라 여러 가지 의사소통 방식을 추구한다. 레지오 에밀리아 프로그램에서 시민 자질 교육을 실시하는데, 이때 교육과정은 지적 자극을 줄 수 있는 것뿐만이 아니라 학급과 학교문화에 직접 참여하도록 하여 학습하는 것이 포함된다.
2. 교사의 역할

레지오 에밀리아 프로그램에서 교사는 다음과 같은 역할을 수행한다. 첫째, 제 3의 교사인 환경을 조성한다. 둘째, 기록화와 연구를 수행한다. 셋째, 지식 구성을 위해 협력한다. 넷째, 아동의 대화를 경청하고 질문을 파악하는 의사소통을 실시한다.
3. 표상활동의 개념과 특성

표상활동은 한 가지 주제를 정해서 토의하고, 그림을 그리거나 가상의 모델을 창조하는 과정을 순화하여 표상이나 재표상, 고찰, 재고찰, 재방문으로 주제를 더욱 심화시키는 일련의 과정이다. 유아들의 표상 방법은 언어적 표상, 도식적 표상, 신체적 표상, 음악적 표상, 극화적 표상으로 나뉜다. 신체를 이용한 신체적 표상은 유아들이 가진 생각이나 경험을 몸으로 표현하는 매체로 볼 수 있다. 유아들은 표상을 통해 주변 세계를 탐색하면서 경험하고 접촉한 사건이나 사물에 대해서 자신이 느낀 것을 이미지로 표출하고, 자신이 경험한 것을 생각하면서 기억을 일깨우고 타인과 자신의 느낌과 생각을 공유한다.

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1. 레지오 에밀리아 프로그램 특성

레지오 에밀리아 프로그램은 이탈리아 북부 레지오 에밀리아 지역에서 발전한 유아교육 철학으로, 아동 중심, 관계 중심, 환경 중심의 특성을 가지고 있습니다. 이 프로그램은 아동의 관심사와 호기심을 존중하며, 교사와 아동, 아동과 아동 간의 상호작용을 통해 학습이 이루어지는 것을 강조합니다. 또한 학습 환경을 아동의 발달과 학습을 돕는 '제3의 교사'로 여기며, 공간 구성과 자료 선정에 많은 관심을 기울입니다. 이를 통해 아동의 자율성, 창의성, 사회성 등을 증진시키는 것이 레지오 에밀리아 프로그램의 핵심 목표라고 할 수 있습니다.
2. 교사의 역할

교사의 역할은 단순히 지식을 전달하는 것을 넘어서 아동의 발달과 학습을 지원하는 것이 중요합니다. 교사는 아동의 관심사와 요구를 민감하게 파악하고, 이를 바탕으로 적절한 학습 환경을 구성하며, 아동과의 상호작용을 통해 학습을 촉진해야 합니다. 또한 교사는 아동의 개별적인 특성과 발달 수준을 고려하여 차별화된 지원을 제공해야 합니다. 나아가 교사는 아동의 자율성과 창의성을 존중하며, 아동이 스스로 탐구하고 문제를 해결할 수 있도록 격려해야 합니다. 이를 통해 교사는 아동의 전인적인 발달을 도모할 수 있습니다.
3. 표상활동의 개념과 특성

표상활동은 아동이 자신의 생각, 느낌, 경험 등을 다양한 방식으로 표현하는 활동을 의미합니다. 이는 언어, 그림, 조형, 음악, 움직임 등 다양한 매체를 통해 이루어질 수 있습니다. 표상활동의 특성은 다음과 같습니다. 첫째, 아동의 내적 세계를 외부로 표현하는 활동이므로 아동의 사고, 감정, 경험 등을 반영합니다. 둘째, 아동의 자발성과 창의성을 발현시키는 활동입니다. 셋째, 다양한 매체를 통해 이루어지므로 아동의 다양한 능력을 발달시킬 수 있습니다. 넷째, 아동 간 상호작용을 통해 서로의 생각을 공유하고 이해할 수 있습니다. 이처럼 표상활동은 아동의 전인적인 발달을 도모하는 중요한 활동이라고 할 수 있습니다.

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