장애인 통합교육

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문서 내 토픽

• 1. 장애인 통합교육의 개념

  장애인 통합교육이란 장애인과 비장애인 학생이 같은 교육환경에서 교육 받는 것을 말한다. 특수교육법에서는 장애 유형, 장애 정도에 따라 차별 없이 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것으로 정의하고 있다.

• 2. 장애인 통합교육의 목적

  장애인 통합교육의 목적은 장애인의 교육권 증진에 있다. 이는 단지 교육권의 측면이 라기 보다는 더 나아가 장애인의 인권과도 결부되어 '장애인 차별 금지법'과도 그 맥을 같이한다. 장애학생도 일반학생과 마찬가지로 학교의 한 구성원이고, 장애인이 이 사회의 한 구성원 인 것처럼 장애 학생이 학교에 있는 것은 당연하다는 인식이 중요하다.

• 3. 장애인 통합교육의 배경과 주요원리

  장애인 통합교육의 배경과 주요원리에는 정상화 원리, 탈 수용 시설화, 최소 제한적 환경, 일반 교육 주도, 완전 통합 등이 있다. 이는 장애인을 정상인과 같은 교육을 받게 하고, 시설에서 지역사회로 이동시키며, 장애인의 자유를 최소한으로 제한하고, 일반교육과 특수교육을 통합하려는 움직임이다.

• 4. 장애인 통합교육의 중요성

  장애인 통합교육의 중요성은 효율이나 필요성보다는 당연히 해야 하는 과제이다. 선진국에서도 그 중요성이 대두되면서 법적 지원을 하고 있으며, 1975년 전 장애아 교육법이 통과되어 장애아가 '최소 제한환경'에서 교육을 받을 수 있도록 하였다.

• 5. 장애인 통합교육의 현황과 한계점

  장애학생에 대한 통합 교육은 행정적 지원 부족과 학교 자체의 노력만을 강조해 왔기 때문에 많은 문제점이 있었다. 하지만 현재 교육당국이 교사와 학교를 지속적으로 지원하겠다는 방침을 발표하고 있다. 다만 형식적인 교육만을 강조하는 결과가 되지 않도록 보다 현실적이고 효율성 있는 제도나 지원책이 필요한 상황이다.

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• 1. 장애인 통합교육의 개념

  장애인 통합교육은 장애학생과 비장애학생이 함께 교육받는 것을 의미합니다. 이는 장애학생의 교육적 요구를 충족시키면서도 비장애학생과의 상호작용을 통해 사회성 및 자립성 등을 기를 수 있는 교육 방식입니다. 장애인 통합교육은 장애인의 권리와 평등을 보장하고, 장애인과 비장애인 간의 이해와 소통을 증진시키는 데 기여할 수 있습니다. 또한 장애인의 사회적 통합과 자립을 지원하는 데 중요한 역할을 합니다.

• 2. 장애인 통합교육의 목적

  장애인 통합교육의 주요 목적은 장애학생의 교육적 요구를 충족시키고, 장애학생과 비장애학생 간의 상호작용을 통해 사회성, 자립성, 자아존중감 등을 기르는 것입니다. 또한 장애인과 비장애인 간의 이해와 소통을 증진시켜 장애인의 사회적 통합을 지원하는 것도 중요한 목적입니다. 이를 통해 장애인의 권리와 평등을 보장하고, 장애인의 자립과 사회참여를 증진시키는 것이 장애인 통합교육의 궁극적인 목표라고 할 수 있습니다.

• 3. 장애인 통합교육의 배경과 주요원리

  장애인 통합교육의 배경에는 장애인의 권리와 평등에 대한 인식 제고, 장애인의 사회적 통합 및 자립 지원 필요성 증대 등이 있습니다. 주요 원리로는 장애학생의 교육적 요구 충족, 장애학생과 비장애학생 간의 상호작용 증진, 장애인과 비장애인 간의 이해와 소통 증진 등이 있습니다. 이를 통해 장애인의 자아실현과 사회참여를 지원하고, 장애인과 비장애인 간의 편견 해소 및 통합을 도모하는 것이 중요합니다.

• 4. 장애인 통합교육의 중요성

  장애인 통합교육은 매우 중요한 의미를 가집니다. 첫째, 장애학생의 교육적 요구를 충족시키고 사회성, 자립성 등을 기를 수 있습니다. 둘째, 장애학생과 비장애학생 간의 상호작용을 통해 서로에 대한 이해와 존중을 증진시킬 수 있습니다. 셋째, 장애인의 권리와 평등을 보장하고 사회적 통합을 지원할 수 있습니다. 넷째, 장애인의 자아실현과 사회참여를 증진시킬 수 있습니다. 이처럼 장애인 통합교육은 장애인의 권리 보장과 사회통합을 위해 매우 중요한 의미를 가지고 있습니다.

• 5. 장애인 통합교육의 현황과 한계점

  현재 장애인 통합교육은 점차 확대되고 있지만, 여전히 많은 한계점이 존재합니다. 첫째, 교육 현장에서 장애학생과 비장애학생 간의 상호작용이 충분히 이루어지지 않고 있습니다. 둘째, 장애학생의 교육적 요구를 충족시키기 위한 교육 환경과 지원이 부족한 실정입니다. 셋째, 교사들의 장애 이해도와 전문성이 부족하여 효과적인 교육이 이루어지지 않고 있습니다. 넷째, 장애인에 대한 사회적 편견과 차별이 여전히 존재하여 장애인의 사회적 통합이 어려운 상황입니다. 이러한 한계점들을 해결하기 위해서는 정부와 지역사회의 지속적인 노력이 필요할 것입니다.