영유아교수방법과제 - 교수학습방법의 선택에 기반이 되는 철학적, 심리학적 관점

본 내용은 " 리더스원격평생교육원 영유아교수방법과제 - 교수학습방법의 선택에 기반이 되는 철학적, 심리학적 관점 중 본인이 선호하는 관점은 무엇인지 설명하고 이를 바탕을 한 본인의 교육신념을 세워 앞으로 어떤 교사가 될 것인지 서술하시오. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.08.29

문서 내 토픽

• 1. 교수학습방법의 선택에 기반이 되는 철학적 관점

  교수학습방법 개발의 배경과 특징을 알게 함으로써 현재 교수학습의 특징을 이해하는데 도움을 준다.

• 2. 교수학습방법의 선택에 기반이 되는 심리학적 관점

  유아의 성장, 발달, 학습에 관련된 지침을 제공해주므로 보다 유아에게 알맞은 방법의 교육을 알 수 있다.

• 3. 성숙주의적 관점

  발달은 예정된 것이며 내적이고 유전에 의해 조정된다고 보는 관점으로, 영유아의 자유로운 활동을 수용하고 그에 따르며 사회적으로 인정되는 범위 내에서 영유아의 흥미와 요구에 적합한 허용적이고 편안한 환경을 제공한다.

• 4. 행동주의적 관점

  준비도와 능력은 경험, 환경에 의한다고 보며, 지식은 어린이 내부의 성숙에 의해 형성되는 것이 아니라 외부 환경에 의해 복잡한 개념이 유아에게 체계적이고 연속적으로 전달되기 때문에 학습은 작은 단계로 미리 계획되어야 한다고 강조한다.

• 5. 구성주의적 관점

  발달을 유전적인 것과 환경적 요소들 사이의 상호작용의 결과로 보며, 영유아의 자발적이고도 적극적인 측면을 강조하면서도 인간과 환경의 상호작용을 인간발달에 필수적인 조건으로 본다.

• 6. 본인의 교육신념

  심리학적 관점에서도 성숙주의 이론이 가장 적합하다고 보며, 유아들의 행동적 특성이 각자 다르고 유전에 의해 본성이 더 보여 지는 나이이므로 성취를 강조하지 않는 것이 맞다고 생각한다. 또한 학습준비도가 비슷한 영유아들로 집단을 구성하고 활동은 영유아의 내적 동기에 의해서 이루어지며 교사는 영유아의 활동을 지지하고 칭찬과 같은 외적동기를 부여하고자 한다.

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• 1. 교수학습방법의 선택에 기반이 되는 철학적 관점

  교수학습방법을 선택할 때 철학적 관점은 매우 중요한 역할을 합니다. 교육의 목적, 학습자의 특성, 지식의 본질 등에 대한 철학적 관점에 따라 적절한 교수학습방법이 달라질 수 있기 때문입니다. 예를 들어 실재론적 관점에서는 객관적 지식의 전달을 중시하는 반면, 구성주의적 관점에서는 학습자 중심의 능동적 지식 구성을 강조합니다. 따라서 교수학습방법을 선택할 때는 교육의 철학적 기반을 명확히 하고, 이에 부합하는 방법을 선택하는 것이 중요합니다.

• 2. 교수학습방법의 선택에 기반이 되는 심리학적 관점

  교수학습방법을 선택할 때 심리학적 관점도 중요한 고려사항입니다. 학습자의 인지적, 정의적, 사회적 특성에 대한 이해를 바탕으로 효과적인 교수학습방법을 선택할 수 있기 때문입니다. 예를 들어 행동주의 심리학에 기반한 직접교수법은 학습자의 행동 변화에 초점을 맞추는 반면, 구성주의 심리학에 기반한 문제중심학습은 학습자의 능동적 지식 구성을 강조합니다. 따라서 교수학습방법을 선택할 때는 학습자의 특성과 심리적 과정을 고려하여 적절한 방법을 선택하는 것이 중요합니다.

• 3. 성숙주의적 관점

  성숙주의적 관점은 학습자의 자연스러운 성장과 발달을 중시하는 교육철학입니다. 이 관점에서는 학습자의 내적 동기와 흥미, 자기주도성을 존중하며, 교사의 역할은 학습자의 자연스러운 성장을 돕는 것입니다. 따라서 성숙주의적 관점에서는 학습자 중심의 교수학습방법, 예를 들어 프로젝트 학습, 탐구 학습 등이 강조됩니다. 이러한 방법은 학습자의 자발성과 창의성을 촉진하고, 학습에 대한 내적 동기를 높일 수 있습니다. 다만 학습자의 개별적 차이를 고려하지 않을 경우 학습 효과가 저하될 수 있다는 점에 유의해야 합니다.

• 4. 행동주의적 관점

  행동주의적 관점은 학습을 자극-반응의 과정으로 보며, 외적 행동의 변화에 초점을 맞춥니다. 이 관점에서는 교사 중심의 직접교수법, 프로그램학습, 강화 등의 교수학습방법이 강조됩니다. 이러한 방법은 학습 내용을 체계적으로 제시하고, 학습자의 반응을 즉각적으로 강화함으로써 효과적인 학습을 도모할 수 있습니다. 그러나 학습자의 내적 과정과 창의성을 간과할 수 있다는 한계가 있습니다. 따라서 행동주의적 관점만으로는 교육의 목적을 충분히 달성하기 어려우며, 다른 관점들과의 균형 있는 적용이 필요합니다.

• 5. 구성주의적 관점

  구성주의적 관점은 학습을 학습자 스스로의 능동적 지식 구성 과정으로 보며, 학습자 중심의 교수학습방법을 강조합니다. 이 관점에서는 학습자의 선행 경험과 지식을 바탕으로 새로운 지식을 구성하는 것이 중요하며, 교사는 학습자의 능동적 참여를 촉진하는 역할을 합니다. 따라서 구성주의적 관점에서는 문제중심학습, 프로젝트 학습, 협력학습 등의 방법이 효과적입니다. 이러한 방법은 학습자의 비판적 사고와 창의성을 신장시키고, 실제 상황에 적용할 수 있는 지식을 습득하게 합니다. 다만 학습자의 개별적 차이를 고려하지 않을 경우 학습 효과가 저하될 수 있다는 점에 유의해야 합니다.

• 6. 본인의 교육신념

  교육에 대한 개인의 신념은 교수학습방법 선택에 중요한 영향을 미칩니다. 교육의 목적, 학습자의 역할, 교사의 역할 등에 대한 개인의 신념에 따라 적절한 교수학습방법이 달라질 수 있기 때문입니다. 예를 들어 교육의 목적을 지식 전달로 보는 경우 교사 중심의 직접교수법을 선호할 수 있지만, 학습자의 능동적 지식 구성을 중시하는 경우 구성주의적 방법을 선호할 수 있습니다. 따라서 교수학습방법을 선택할 때는 자신의 교육신념을 명확히 하고, 이에 부합하는 방법을 선택하는 것이 중요합니다. 이를 통해 교육의 목적을 효과적으로 달성할 수 있을 것입니다.