우리나라의 학교사회복지 발달과정과 제도적 활성화 방안

문서 내 토픽

1. 우리나라 학교사회복지의 발달과정

우리나라의 학교사회복지 발달과정은 크게 두 가지 형태로 이루어졌다. 첫째는 학교 중심의 학교사회복지사 고용 형태이고, 둘째는 외부 기관에서 학교사회복지사를 고용하여 학교에 파견하는 지역 중심적 형태이다. 학교사회복지의 시작은 1993년 은평종합사회복지관에서 시작되었고, 이후 1995년 삼성복지재단의 지원으로 지역 복지관 중심의 학교사회복지 프로그램이 확산되었다. 1997년부터는 교육부 주도로 시범사업이 실시되었으나 예산 부족과 운영 주체 변경 등의 이유로 큰 성과를 거두지 못했다. 2000년대 들어 학교사회복지사협회 창립, 2005년 교육부의 학교사회복지사업 채택 등으로 제도화가 진행되었고, 2009년 지방자치단체 조례 제정으로 새로운 전기를 맞이하게 되었다.
2. 학교사회복지의 제도적 활성화 방안

학교사회복지의 제도적 활성화를 위해서는 다음과 같은 노력이 필요하다. 첫째, 학교 중심의 운영 주체 정립이 필요하다. 현재 민간 기관이나 지역 단체 중심으로 운영되고 있는데, 학교 내에서 필요한 인력을 채용하고 관리할 수 있는 체계를 갖추어야 한다. 둘째, 안정적인 예산 지원이 필요하다. 단기적인 프로그램 지원이 아닌 장기적인 관점에서 학교사회복지 시스템 구축을 위한 예산 확보가 중요하다. 셋째, 전문 인력 채용이 필요하다. 상담, 진로, 심리 등 다양한 분야의 전문가를 학교에 배치하여 학생들의 다양한 needs에 대응할 수 있어야 한다. 넷째, 지역사회와의 연계를 통한 다양한 프로그램 지원이 필요하다. 학생들의 적성과 재능을 발견하고 개발할 수 있는 기회를 제공함으로써 학교생활 적응과 진로 설계에 도움을 줄 수 있다.

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1. 우리나라 학교사회복지의 발달과정

우리나라 학교사회복지는 1970년대 초반부터 시작되었으며, 그 발달과정은 다음과 같습니다. 1970년대에는 일부 학교에서 교육복지 차원에서 학생들의 생활지도와 상담 등의 활동이 이루어졌습니다. 1980년대에는 학교사회복지사 제도가 도입되었고, 1990년대에는 학교사회복지 관련 법제화와 함께 전국적으로 확산되기 시작했습니다. 2000년대 이후에는 학교사회복지 전문성 강화와 함께 다양한 프로그램 개발 및 서비스 제공이 이루어졌습니다. 최근에는 학교사회복지사의 배치가 확대되고 있으며, 학교-지역사회 연계 강화, 학생 및 가족 중심의 통합적 서비스 제공 등 학교사회복지의 역할과 기능이 점차 확대되고 있습니다.
2. 학교사회복지의 제도적 활성화 방안

학교사회복지의 제도적 활성화를 위해서는 다음과 같은 방안이 필요합니다. 첫째, 학교사회복지사 배치 확대와 전문성 제고가 필요합니다. 현재 학교사회복지사 배치가 매우 부족한 실정이므로, 단계적으로 모든 학교에 학교사회복지사를 배치할 수 있도록 제도화해야 합니다. 또한 학교사회복지사의 자격기준 강화, 보수 및 처우 개선 등을 통해 전문성을 제고해야 합니다. 둘째, 학교-지역사회 연계 강화가 필요합니다. 학교사회복지사가 지역사회 자원을 연계하여 학생 및 가족에게 통합적인 서비스를 제공할 수 있도록 지원체계를 마련해야 합니다. 셋째, 학교사회복지 관련 법제도 정비가 필요합니다. 현재 학교사회복지 관련 법적 근거가 미흡한 상황이므로, 학교사회복지 전담인력 배치, 예산 확보, 서비스 제공 등을 법제화할 필요가 있습니다. 이를 통해 학교사회복지의 제도적 기반을 강화하고, 학교사회복지 서비스의 질적 향상과 접근성 제고를 도모할 수 있을 것입니다.

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