학교상담자의 윤리성과 역할 한계 설정

본 내용은 " [생활지도상담 A+] 학교상담자는 윤리적 책임과 법적 책무성을 동시에 이행해야 한다는 학교상담자의 윤리성에 대해 배웠다. 그런데 최근 코로나19사태로 인해 수업에 전반적인 차질이 생겨서 교사들은 윤리지도를 모두 학교상담자에게 미루고 있다. 또한 서로가 서로를 믿지 못하는 불안감이 조장되어지고 있어서, 학생들뿐만 아니라 교사들까지도 불안수위가 높아지고 있다. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.08.06

문서 내 토픽

• 1. 학교상담자의 윤리성

  학교상담자는 학생들의 인권과 사생활을 존중하는 비밀유지 책임이 있으며, 학생들에 대한 존중감과 신뢰감을 가지고 책임감 있게 상담을 진행해야 한다. 또한 자신의 한계를 인정하고 필요한 경우 전문 상담사에게 도움을 요청하는 것도 중요한 윤리적 책임이다.

• 2. 학교상담자의 역할 한계 설정

  최근 코로나19 사태로 인해 교사들이 윤리교육을 모두 학교상담자에게 미루고 있는 상황이 발생했다. 그러나 일반적인 윤리 지도는 교과과정 속에서도 이루어지고 있으며, 담임교사들이 진행할 수 있는 부분이라고 볼 수 있다. 상담교사의 가장 중요한 역할은 상담을 하는 것이며, 다른 일에 치중하다 보면 정작 상담이 필요한 학생들에게 제대로 된 상담을 해주지 못할 수 있다. 따라서 상담교사는 자신의 역할 한계를 명확히 설정하고, 필요한 경우에만 윤리교육 지원을 제공하는 것이 좋다.

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• 1. 학교상담자의 윤리성

  학교상담자는 학생들의 건강한 성장과 발달을 위해 매우 중요한 역할을 합니다. 따라서 학교상담자의 윤리성은 매우 중요합니다. 학교상담자는 학생들의 개인정보 보호, 비밀보장, 공정성, 전문성 등을 엄격히 지켜야 합니다. 또한 학생들과의 관계에서 적절한 경계를 유지하고, 학생들의 자율성과 권리를 존중해야 합니다. 학교상담자는 자신의 역량과 한계를 정확히 인식하고, 필요한 경우 다른 전문가와 협력하여 학생들을 지원해야 합니다. 이를 통해 학교상담자는 학생들의 건강한 성장을 돕고, 학교 교육 전반에 긍정적인 영향을 미칠 수 있을 것입니다.

• 2. 학교상담자의 역할 한계 설정

  학교상담자의 역할은 매우 다양하고 중요합니다. 그러나 학교상담자의 역할에도 한계가 있다는 점을 인식하는 것이 중요합니다. 학교상담자는 학생들의 심리적, 정서적, 행동적 문제를 지원하고 해결하는 데 도움을 줄 수 있지만, 모든 문제를 해결할 수는 없습니다. 학교상담자는 자신의 전문성과 역량의 한계를 인정하고, 필요한 경우 다른 전문가나 기관과 협력하여 학생들을 지원해야 합니다. 또한 학교상담자는 학생들의 가정, 교사, 또래 등 다양한 환경과의 상호작용을 고려하여 접근해야 합니다. 이를 통해 학교상담자는 학생들의 전인적인 성장을 지원할 수 있을 것입니다.