영유아교사의 놀이성과 놀이신념이 개정누리과정으로의 놀이이해와 관련성

문서 내 토픽

1. 영유아교사의 놀이성

기관 생활에서 즐거움과 관심, 참여를 높이는 행동으로 볼 수 있다. 영유아 교사의 놀이성이 높이는 행동으로 보고된다. 영유아의 교사의 놀이성이 높을수록 영유아와 놀이 활동에서 즐거움과 재미를 경험하고 적절하게 개입·참여 할 수 있다. 이때 놀이 활동으로 민감한 상호작용을 더 잘 수행할 수 있는 것이다. 즉, 일상생활, 놀이, 활동 등 어린이집의 하루 일과에서 이루어지는 교사-영유아 간 상호작용에 있어 중요한 역할 한다.
2. 영유교사의 놀이신념

신념은 주장, 판단, 가치관, 의견 등을 진리이다. 생각하는 내면의 상태로서 개인의 행동에 끊임없이 영향을 준다. 놀이신념은 교사가 현장 경험과 일상생활지도 경험을 바탕으로 유아에게 발달에 적절한 놀이 환경을 지원해야 하며, 놀이를 통하여 유아가 또래와의 유대감을 형성할 수 있다는 교사자신의 믿음을 말한다. 그리고 놀이를 가지고 영?유아들의 전인적인 발달을 도모할 수 있다.
3. 개정누리과정의 놀이이해

개정된 놀이과정의 경우 교사 중심의 놀이를 진행하기보다 아동 중심의 놀이교육으로 진해하도록 바뀌었다. 과거 교사가 중심이 되어 놀이가 진행되었다며, 아동에게 주권을 주어 놀이의 방향을 찾아가고자 한다. 교사의 개입을 전체적으로 끌고 나가기보다 3자의 입장에서 아이들이 안전하게 놀이가 되도록 하는 것이다.
4. 놀이성과 놀이신념에 따른 실천방향

놀이성과 놀이신념의 공통적인 것은 교사를 중심으로 이루기보다 아동을 중심으로 이루어지는 것이다. 아동들이 상호소통을 통해서 협업하고 성장 할 수 있도록 도와준다. 교사는 이때 놀이의 규칙을 알려주고, 아동들이 스스로 놀이를 할 수 있도록 해본다. 그리고 작은 규칙들은 유아들이 정하도록 해본다. 서로의 의견을 존중하고 소통할 수 있는 기회를 주며, 만약 소통에 대한 마찰이 생기면 교사가 개입하여 싸우지 않고, 원활한 놀이가 되도록 도와준다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 영유아교사의 놀이성

영유아교사의 놀이성은 매우 중요한 요소입니다. 교사의 놀이성은 영유아와의 상호작용과 교수-학습 활동에 직접적인 영향을 미치기 때문입니다. 놀이성이 높은 교사는 영유아와의 긍정적인 관계를 형성하고, 영유아의 발달과 학습을 효과적으로 지원할 수 있습니다. 또한 교사 자신의 직무 만족도와 행복감도 높일 수 있습니다. 따라서 영유아교사의 놀이성 증진을 위한 다양한 교육과 지원이 필요합니다. 교사 양성 과정에서부터 놀이성 함양을 위한 교육을 강화하고, 현직 교사를 대상으로 한 놀이 워크숍과 놀이 활동 지원 등이 이루어져야 할 것입니다.
2. 영유교사의 놀이신념

영유아교사의 놀이신념은 교사의 교육 실천에 큰 영향을 미칩니다. 놀이에 대한 교사의 신념은 교수-학습 방법, 교육 환경 구성, 교사-영유아 상호작용 등에 반영되기 때문입니다. 만약 교사가 놀이를 단순한 활동으로 인식하거나 교육적 가치를 낮게 평가한다면, 영유아의 놀이 경험이 충분하지 않을 수 있습니다. 반면 놀이를 영유아의 발달과 학습을 위한 핵심 활동으로 인식하는 교사는 놀이 중심의 교육과정을 운영하고 영유아의 놀이를 적극적으로 지원할 것입니다. 따라서 영유아교사의 놀이신념 형성을 위한 체계적인 교육과 지원이 필요합니다. 교사 양성 과정에서부터 놀이의 교육적 가치와 실천 방법에 대한 교육을 강화하고, 현직 교사를 대상으로 한 놀이 워크숍과 컨설팅 등이 이루어져야 할 것입니다.
3. 개정누리과정의 놀이이해

개정 누리과정은 놀이를 영유아의 발달과 학습을 위한 핵심 활동으로 강조하고 있습니다. 이는 영유아기 교육에서 놀이의 중요성이 더욱 부각되고 있음을 보여줍니다. 개정 누리과정에서는 놀이를 통한 자발적이고 능동적인 학습, 놀이와 일상생활의 통합, 놀이 중심 교육과정 운영 등을 강조하고 있습니다. 이를 통해 영유아의 전인적 발달을 도모하고자 합니다. 그러나 실제 현장에서는 여전히 교사들의 놀이에 대한 이해와 실천이 부족한 경우가 많습니다. 따라서 개정 누리과정의 놀이 이해와 실천을 위한 교사 교육과 지원이 필요합니다. 교사 양성 과정과 현직 교사 연수에서 놀이의 교육적 가치와 실천 방법에 대한 체계적인 교육이 이루어져야 할 것입니다.
4. 놀이성과 놀이신념에 따른 실천방향

영유아교사의 놀이성과 놀이신념은 교육 실천에 직접적인 영향을 미치므로, 이를 증진시키기 위한 다양한 노력이 필요합니다. 먼저 교사 양성 과정에서부터 놀이의 교육적 가치와 실천 방법에 대한 교육을 강화해야 합니다. 이를 통해 예비 교사들의 놀이성과 놀이신념을 형성할 수 있습니다. 또한 현직 교사를 대상으로 한 놀이 워크숍, 놀이 활동 지원, 놀이 컨설팅 등의 지원 체계를 마련해야 합니다. 이를 통해 교사들이 놀이에 대한 이해를 높이고 실천 역량을 강화할 수 있습니다. 나아가 교육 현장에서 놀이 중심 교육과정이 안정적으로 운영될 수 있도록 행정적, 재정적 지원도 필요합니다. 이와 같은 다각도의 노력을 통해 영유아교사의 놀이성과 놀이신념을 증진시키고, 이를 바탕으로 영유아의 전인적 발달을 도모할 수 있을 것입니다.

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