「제3차 평생교육진흥기본계획(2013-2017)」 발표와 평생교육방법론에 대한 시사점

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1. 제3차 평생교육진흥기본계획(2013-2017)

제3차 평생교육진흥기본계획(2013-2017)은 100세 시대 창조적 평생학습을 통한 국민행복 실현을 비전으로 하고 있다. 이 계획은 대학 중심 평생교육체제 실현, 온-오프라인 평생학습 종합지원체제 구축, 사회통합을 위한 맞춤형 평생학습 지원, 지역사회의 학습역량 강화 등의 4대 영역 추진 과제를 포함하고 있다. 이 계획은 성인 학습자의 자아개념, 경험, 사회적 역할, 실질적 목표 등 성인교육의 특성을 반영하고 있어 평생교육방법론적 시사점을 제공한다.
2. 평생교육방법론

노울즈는 성인교육의 특성을 자아개념의 자기주도성, 경험의 증대, 사회적 역할에 따른 학습준비도, 실질적 목표 지향성 등 4가지로 정리하였다. 제3차 평생교육진흥기본계획은 이러한 성인교육의 특성을 반영하여 '창조학습을 주도하는 국민', '국가직무능력표준 기반 학습, 자격 연계 강화', '일-학습-능력' 등의 정책 목표와 전략을 수립하고 있다.

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1. 제3차 평생교육진흥기본계획(2013-2017)

제3차 평생교육진흥기본계획(2013-2017)은 평생교육 정책의 중요성을 강조하고 이를 체계적으로 추진하기 위한 정부의 노력이 반영된 계획이라고 볼 수 있습니다. 이 계획은 평생교육의 기회 확대, 평생교육 인프라 구축, 평생교육 참여 활성화 등 다양한 목표를 제시하고 있습니다. 특히 개인의 자기주도적 학습 역량 강화, 지역사회 중심의 평생교육 체계 구축, 평생교육 정보 및 상담 서비스 확대 등은 매우 중요한 정책 방향이라고 생각합니다. 이를 통해 국민 개개인의 평생학습 기회가 확대되고 삶의 질 향상으로 이어질 수 있을 것입니다. 다만 계획의 실효성 제고를 위해서는 지속적인 모니터링과 평가, 그리고 필요에 따른 보완 및 개선이 필요할 것으로 보입니다.
2. 평생교육방법론

평생교육방법론은 평생교육의 실천을 위한 다양한 교육 방법과 기법을 다루는 분야라고 할 수 있습니다. 평생교육은 개인의 자기주도적 학습 능력 향상, 지역사회 중심의 교육 프로그램 운영, 온라인 및 모바일 기반 교육 콘텐츠 개발 등 다양한 방식으로 이루어질 수 있습니다. 따라서 평생교육방법론에서는 이러한 교육 방법의 특성과 장단점, 적용 방안 등을 체계적으로 연구하고 있습니다. 특히 최근에는 디지털 기술의 발달에 따른 온라인 평생교육, 개인 맞춤형 교육, 실습 및 체험 중심의 교육 등 새로운 교육 방법론이 주목받고 있습니다. 이를 통해 평생교육의 접근성과 효과성을 높일 수 있을 것으로 기대됩니다. 평생교육방법론은 평생교육의 실천을 위한 핵심적인 분야라고 할 수 있습니다.

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