제3차 어린이집 표준보육과정과 제4차 어린이집 표준보육과정의 자연탐구영역 비교

본 내용은 " 제3차 어린이집 표준보육과정과 제4차 어린이집 표준보육과정의 자연탐구영역의 영역과 내용을 비교하고 영역별 활동의 예를 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2024.03.05

문서 내 토픽

• 1. 자연탐구영역의 목표

  제3차 표준보육과정과 제4차 표준보육과정의 자연탐구영역 목표를 비교해보면, 0세-1세의 경우 탐색을 시도하고 지각하는 것에서 즐기고 관심을 갖는 것으로 변화했다. 2세의 경우에도 주변 환경을 다양하게 탐색하고 인식하는 것에서 탐색의 과정을 즐기고 관심을 가지는 것으로 변화했다. 이는 영유아가 자연환경과 주변에서 인지적 축적을 이루어야 한다는 것에서 탐색하고 관심가지며 즐길 수 있도록 하는 것으로 변화했음을 알 수 있다.

• 2. 자연탐구영역의 내용범주와 내용

  3차 표준보육과정과 4차 표준보육과정의 자연탐구 내용범주 및 내용에서 가장 두드러지는 특징은 수준에 따른 제시가 사라졌다는 것이다. 이는 교사에게 자율성과 융통성을 부여하고 아동의 개인차를 인정하며 아동의 성장 발달과 흥미에 따라 적정수준의 가이드만 제시하는 것으로 변화했음을 알 수 있다. 또한 내용범주와 내용 자체도 인지적인 부분에서 관심을 갖고 탐색하며 감각으로 느끼고 호기심을 통해 탐색을 즐기는 것으로 변화했다.

• 3. 자연탐구영역 활동 예시

  자연탐구영역 활동 예시로는 1) 탐구과정 즐기기: 영유아가 주변 환경을 탐색하고자 하는 시도와 관심을 보일 때 함께 주의를 기울여 관심을 공유하고 시간을 충분히 제공해주는 활동, 2) 생활 속에서 탐구하기: 주변의 친숙한 물체를 탐구하고 지각하고 만져보는 경험을 제공하는 활동, 3) 자연과 더불어 살기: 일상생활 속에서 자연에 관심을 갖고 탐구할 수 있도록 하는 활동 등이 있다.

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• 1. 자연탐구영역의 목표

  자연탐구영역의 목표는 자연현상에 대한 호기심과 관심을 가지고, 탐구하는 과정을 통해 자연에 대한 이해와 지식을 넓히는 것입니다. 이를 통해 자연에 대한 긍정적인 태도와 가치관을 형성하고, 자연과 더불어 살아가는 방법을 익히는 것이 중요합니다. 또한 과학적 탐구 능력과 문제해결력을 기르는 것도 자연탐구영역의 주요 목표라고 할 수 있습니다. 이러한 목표를 달성하기 위해서는 자연현상에 대한 관찰과 실험, 토론 및 협력 활동 등 다양한 교육 방법이 활용되어야 할 것입니다.

• 2. 자연탐구영역의 내용범주와 내용

  자연탐구영역의 내용범주는 크게 생명, 물질, 에너지, 지구와 우주 등 4개 영역으로 구분됩니다. 각 영역에는 다양한 내용이 포함되는데, 생명 영역에는 생물의 특성, 생태계, 건강과 안전 등이, 물질 영역에는 물질의 성질, 물질의 변화, 물질의 상태 등이, 에너지 영역에는 에너지의 종류와 특성, 에너지 전환과 보존 등이, 지구와 우주 영역에는 지구의 모습과 변화, 태양계와 우주 등이 포함됩니다. 이러한 내용범주와 내용은 유아의 발달 수준과 흥미를 고려하여 선정되어야 하며, 통합적인 접근을 통해 자연에 대한 이해를 높일 수 있도록 구성되어야 합니다.

• 3. 자연탐구영역 활동 예시

  자연탐구영역에서는 다양한 활동이 이루어질 수 있습니다. 먼저 자연 관찰 활동을 통해 자연현상에 대한 호기심을 가지고 탐구할 수 있습니다. 예를 들어 식물의 성장 과정, 동물의 행동 등을 관찰하고 기록하는 활동을 할 수 있습니다. 또한 실험 활동을 통해 자연현상에 대한 이해를 높일 수 있습니다. 예를 들어 물의 상태 변화, 자석의 성질 등을 실험해 보는 활동을 할 수 있습니다. 이 외에도 자연 탐방, 자연물 수집 및 분류, 자연 관련 책 읽기, 자연 관련 게임 및 퍼즐 활동 등 다양한 활동이 가능합니다. 이러한 활동들은 유아의 발달 수준과 흥미를 고려하여 계획되어야 하며, 유아가 자