DSM-4, 5 기준으로 살펴본 경계선 지적 기능 아동에 관한 분석

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1. 경계선 지적 기능 아동의 기준

경계선 지적 기능 아동은 IQ가 71-84 사이에 속하는, 즉 지적장애인과 비장애인 사이의 경계선에 해당하는 아동들을 일컫는 말이다. 경계선 지적 기능 아동은 DSM-4와 DSM-5의 진단 기준에 따라 판단되며, 이들은 학습 속도가 더딘 경우가 많아 느린 학습자라고 불리기도 한다. 경계선 지적 기능 아동은 전체 인구 중 약 13~14%를 차지하고 있다.
2. 경계선 지적 기능 아동에 대한 사회적 인식

경계선 지적 기능 아동에 대한 사회 전반적인 인식은 다소 낮은 수준을 보인다. 이는 경계선 지적 기능 아동에 대한 인식 교육이 부족하고, 미디어 노출도가 낮기 때문이다. 가정과 학교에서도 경계선 지적 기능 아동에 대한 이해가 부족하여, 이들이 학교생활 적응에 어려움을 겪는 경우가 많다.
3. 경계선 지적 기능 아동을 위한 지원책

현재 경계선 지적 기능 아동을 위한 지원은 「초·중등교육법」과 「기초학력 보장법」에 근거하고 있다. 이를 통해 경계선 지적 기능 아동에 대한 교육지원이 이루어지고 있으나, 학령기에 국한되어 있어 생애주기별 지원이 필요하다. 또한 경계선 지적 기능 아동을 위한 전문적인 교육과정 및 프로그램 개발, 교사와 부모에 대한 인식 개선 등이 필요한 실정이다.

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1. 경계선 지적 기능 아동의 기준

경계선 지적 기능 아동은 지적 능력이 정상 범위에 미치지 못하지만, 심각한 지적 장애 수준은 아닌 아동을 말합니다. 이들은 일반적인 학습 능력과 적응 기술이 부족하지만, 적절한 지원과 교육을 받으면 일상생활과 사회생활에 어려움 없이 참여할 수 있습니다. 경계선 지적 기능 아동의 기준은 IQ 점수 70-85 사이로 정의되며, 이들의 특성과 요구사항을 고려한 맞춤형 교육과 지원이 필요합니다.
2. 경계선 지적 기능 아동에 대한 사회적 인식

경계선 지적 기능 아동에 대한 사회적 인식은 아직 부족한 편입니다. 이들은 지적 장애로 간주되기도 하지만, 실제로는 일반 아동과 크게 다르지 않은 경우가 많습니다. 하지만 사회적으로 이들에 대한 이해와 관심이 부족하여, 교육과 지원 서비스 접근성이 낮은 편입니다. 경계선 지적 기능 아동에 대한 사회적 인식 개선과 더불어, 이들의 특성과 요구사항을 고려한 맞춤형 지원이 필요합니다.
3. 경계선 지적 기능 아동을 위한 지원책

경계선 지적 기능 아동을 위한 지원책으로는 다음과 같은 방안이 필요합니다. 첫째, 이들의 특성과 요구사항을 고려한 맞춤형 교육 프로그램 개발이 필요합니다. 둘째, 학교와 지역사회 내에서 이들을 위한 통합 교육 및 활동 기회를 제공해야 합니다. 셋째, 경계선 지적 기능 아동 가족에 대한 상담 및 지원 서비스를 강화해야 합니다. 넷째, 이들의 사회적 참여와 자립을 돕기 위한 직업 훈련 및 취업 지원 프로그램이 필요합니다. 이와 같은 다각도의 지원책을 통해 경계선 지적 기능 아동이 자신의 잠재력을 발휘하고 사회에 통합될 수 있도록 해야 합니다.

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