자율활동 특기사항 예문 10개입니다. 자율활동 작성에 막막하신 분들이 보시면 큰 도움이 될 것입니다.

문서 내 토픽

• 1. 수학여행

  수학여행(20××.10.06~20××.10.08.)을 통해 급우들과 직접 수학여행 장소를 선택하는 과정에서 민주적인 의견수렴 과정을 배웠으며 수학여행 출발 며칠 전부터 급우들과 꼼꼼하게 계획을 세우며 계획의 중요성에 대해 깨달았고 남이섬 견학, 소양강댐 방문, 레일바이크 타기 등의 활동을 통해 급우들과 잊지 못할 학창 시절의 추억을 쌓았음.

• 2. 동아리 활동

  1년 동안 동아리 활동을 열심히 수행했으며, 특히 글쓰기 능력이 우수하고 교정과 편집에 있어 아이디어가 탁월함. 연간 4회 학교신문을 발행하는데 학생기자로 성실하게 활동하였으며 각종 문예 공모전에도 적극적으로 참여함. 동아리 발표대회 및 ○○제(20××.12.23.)에서 동아리 부원으로 참가하여 동아리 부스 설치하고 다양한 동아리 체험활동을 준비하며 책임감을 기르고 대회를 성공적으로 이끄는 데 크게 이바지함.

• 3. 영화 제작 활동

  대단히 활동적이며 창의적 아이디어를 바탕으로 영상물 제작의 소품 제작, 조명 및 장소 선정 등 준비 활동에 열심히 참여하였고 조연으로 출연한 단편영화 우리 형편으로 대전지방검찰청 주최 청소년 인권영화제에서 공모하는 데 큰 역할을 하였으며 대전독립 영화협회 주최 대전독립영화제에도 단역으로 출연함.

• 4. 체육 활동

  족구반에 참여하여 기본기를 잘 연마하였으며, 게임에 운용하는 능력이 뛰어나고 지도력을 발휘하여 구성원 간에 조화를 이루는 모습이 인상적임. 또한 게임 시 정해진 규칙을 준수하며 모둠 간에 배려하는 경쟁이 돋보임.

• 5. 봉사 활동

  체험 위주의 봉사활동을 통해 다양한 경험을 쌓았으며, 남을 도움으로써 자신이 행복할 수 있다는 것을 깨달음. 결연을 한 학생과 최소한 주 1회 정도 만나며 멘티에 대한 학습지도와 고민 상담 등을 통해 지역의 인재로 성장할 수 있도록 지도함.

• 6. 진로 탐색 활동

  진로의 달 행사(20××.05.21.)를 맞이하여 '직업인과의 대화'에서 (주)HB 정보통신 조철 CEO로부터 회사 대표가 갖추어야 할 자세를 배웠으며 CEO가 되기까지 그가 겪은 고난과 역경, 그것을 극복하는 과정을 들으며 자신 또한 역경이 닥쳤을 때 포기하지 않고 더 열심히 노력해야 한다는 것을 깨달음.

• 7. 특색 활동 및 성장기 교육

  학교 창의적 특색활동으로 아침 10분 독서 활동과 뇌 교육 20시간, 학년 창의적 특색활동으로 영화감상 5시간(2편), 학급 특색활동으로 녹색화분 가꾸기, 성장기 교육으로는 청소년 우울증 및 자살 예방 교육, 학생 안전교육, 학교폭력예방교육, 성교육, 금연 교육, 백일장, 힐링 음악회, 체육대회, 소규모 테마형 수학여행, 독도 관련 영상 시청 및 소감문 작성 등을 적극적으로 이수함.

• 8. 금융 교육

  금융교육(20××.06.20.)을 통해 소득을 높이기 위해 어떻게 해야 하는지, 소득의 종류 등을 알게 되었음.

• 9. 뇌 교육

  뇌 교육(20××.03.27.~20××.11.27.)을 통해 명상하기, 단전 체조 등을 익히며 뇌에 도움이 되는 활동을 했으며 뇌 교육을 하면 어떤 점이 좋아지는지 알게 되었음.

• 10. 심리학 동아리 활동

  심리학 동아리인 'rapport'에서 심리학에 관련된 주제를 가지고 부원들과 상의해 ppt를 만들고 다른 부원들 앞에서 발표했으며, 심리학 강사를 초청해 그림 치료를 경험해 볼 수 있었고 학교 축제인 동아리 발표대회에서 동아리 부스에 전시할 전시품들을 만들었음.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 수학여행

  수학여행은 학생들에게 많은 교육적 가치를 제공합니다. 학생들은 수학여행을 통해 교실 밖에서 실제 세계를 경험할 수 있으며, 이를 통해 수학 개념을 더 깊이 이해할 수 있습니다. 또한 친구들과 함께 여행하면서 협력, 의사소통, 문제 해결 능력 등 다양한 soft skill을 기를 수 있습니다. 수학여행은 학생들의 호기심과 창의성을 자극하여 학습 동기를 높일 수 있습니다. 따라서 수학여행은 학생들의 전인적인 성장을 위해 매우 중요한 활동이라고 생각합니다.

• 2. 동아리 활동

  동아리 활동은 학생들의 다양한 관심사와 재능을 발견하고 계발할 수 있는 기회를 제공합니다. 학생들은 동아리 활동을 통해 자신의 흥미와 적성을 탐색할 수 있으며, 팀워크, 리더십, 의사소통 등의 중요한 역량을 기를 수 있습니다. 또한 동아리 활동은 학생들에게 스트레스 해소와 여가 활동의 기회를 제공하여 전반적인 삶의 질을 높일 수 있습니다. 따라서 학교는 다양한 동아리 활동을 개설하고 학생들의 참여를 적극 장려해야 합니다.

• 3. 영화 제작 활동

  영화 제작 활동은 학생들에게 창의성, 협력, 문제 해결 능력 등 다양한 역량을 기를 수 있는 기회를 제공합니다. 학생들은 영화 제작 과정에서 시나리오 작성, 촬영, 편집 등 다양한 역할을 경험하며, 이를 통해 영화 제작에 대한 이해도를 높일 수 있습니다. 또한 팀원들과의 협력을 통해 의사소통 능력과 리더십을 기를 수 있습니다. 영화 제작 활동은 학생들에게 자신의 창의성을 발휘할 수 있는 기회를 제공하며, 이를 통해 자신감과 성취감을 느낄 수 있습니다. 따라서 학교는 영화 제작 활동을 적극적으로 지원하고 장려해야 합니다.

• 4. 체육 활동

  체육 활동은 학생들의 신체적, 정신적 건강을 증진시키는 데 매우 중요한 역할을 합니다. 규칙적인 체육 활동은 학생들의 체력과 건강을 향상시키며, 스트레스 해소와 정서적 안정을 제공합니다. 또한 팀 스포츠 활동을 통해 학생들은 협력, 리더십, 의사소통 등의 중요한 사회적 기술을 배울 수 있습니다. 체육 활동은 학생들의 자신감과 자아 존중감을 높이며, 건강한 생활 습관을 형성하는 데 도움을 줍니다. 따라서 학교는 다양한 체육 활동을 제공하고 학생들의 참여를 적극 장려해야 합니다.

• 5. 봉사 활동

  봉사 활동은 학생들에게 타인에 대한 배려와 공감 능력을 기를 수 있는 기회를 제공합니다. 학생들은 봉사 활동을 통해 자신의 재능과 시간을 나누며, 이를 통해 사회적 책임감과 시민의식을 함양할 수 있습니다. 또한 봉사 활동은 학생들의 자아 실현과 성취감을 높이며, 타인에 대한 이해와 존중의 태도를 기를 수 있습니다. 학생들의 봉사 활동 참여는 지역 사회와의 연계를 강화하고, 더 나은 사회를 만드는 데 기여할 수 있습니다. 따라서 학교는 다양한 봉사 활동 기회를 제공하고 학생들의 참여를 적극 장려해야 합니다.

• 6. 진로 탐색 활동

  진로 탐색 활동은 학생들이 자신의 적성과 흥미를 발견하고 미래의 진로를 준비할 수 있도록 돕는 매우 중요한 활동입니다. 학생들은 다양한 직업 체험, 진로 특강, 상담 등을 통해 자신의 강점과 약점을 파악하고, 자신에게 적합한 진로 방향을 설정할 수 있습니다. 이를 통해 학생들은 자신의 미래에 대한 비전을 갖게 되며, 학업 및 진로 선택에 대한 동기 부여를 받을 수 있습니다. 진로 탐색 활동은 학생들의 자아 정체성 형성과 자기 주도적 학습 능력 향상에도 기여할 수 있습니다. 따라서 학교는 다양한 진로 탐색 활동을 제공하고 학생들의 참여를 적극 장려해야 합니다.

• 7. 특색 활동 및 성장기 교육

  특색 활동 및 성장기 교육은 학생들의 개별적인 관심사와 재능을 발견하고 계발할 수 있는 기회를 제공합니다. 학생들은 자신의 흥미와 적성에 맞는 특색 활동에 참여하면서 자아 실현과 성취감을 경험할 수 있습니다. 또한 성장기 교육을 통해 학생들은 신체적, 정신적, 사회적 발달 과정에 대한 이해를 높일 수 있습니다. 이를 통해 학생들은 건강한 생활 습관을 형성하고, 자신에 대한 이해와 자아 정체성을 강화할 수 있습니다. 특색 활동 및 성장기 교육은 학생들의 전인적인 성장을 지원하며, 이는 학생들의 미래 성공과 행복에 기여할 수 있습니다.

• 8. 금융 교육

  금융 교육은 학생들이 현명한 금융 관리 능력을 기를 수 있도록 돕는 매우 중요한 활동입니다. 학생들은 금융 교육을 통해 돈의 가치, 저축, 투자, 신용 관리 등 다양한 금융 지식과 기술을 습득할 수 있습니다. 이를 통해 학생들은 미래를 대비하고 재무적 안정을 달성할 수 있습니다. 또한 금융 교육은 학생들의 경제적 의사 결정 능력을 향상시키며, 이는 삶의 질 향상으로 이어질 수 있습니다. 따라서 학교는 학생들의 금융 역량 강화를 위해 체계적인 금융 교육 프로그램을 제공해야 합니다.

• 9. 뇌 교육

  뇌 교육은 학생들의 인지 능력, 정서 조절, 스트레스 관리 등 다양한 측면에서 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 학생들은 뇌 교육을 통해 자신의 뇌 기능을 이해하고, 이를 효과적으로 활용할 수 있습니다. 이를 통해 학생들은 집중력, 기억력, 창의성 등의 향상을 경험할 수 있습니다. 또한 뇌 교육은 학생들의 정서 조절 능력과 스트레스 관리 능력을 향상시켜 전반적인 심리적 안녕감을 높일 수 있습니다. 따라서 학교는 학생들의 전인적인 발달을 위해 뇌 교육 프로그램을 적극적으로 도입하고 지원해야 합니다.

• 10. 심리학 동아리 활동

  심리학 동아리 활동은 학생들에게 자신과 타인에 대한 이해를 높이고, 다양한 심리학적 지식과 기술을 습득할 수 있는 기회를 제공합니다. 학생들은 심리학 동아리 활동을 통해 인간 행동과 정신 과정에 대한 이해를 깊이 있게 할 수 있습니다. 이를 통해 학생들은 자신의 감정과 행동을 조절하는 능력을 기르고, 타인에 대한 공감 능력을 향상시킬 수 있습니다. 또한 심리학 동아리 활동은 학생들의 진로 탐색에도 도움을 줄 수 있습니다. 따라서 학교는 심리학 동아리 활동을 적극적으로 지원하고 학생들의 참여를 장려해야 합니다.