교육행정에 대한 행동과학적 접근

문서 내 토픽

1. 등장 배경

고전적 조직론과 인간관계론의 한계를 극복하고자 하는 노력으로 등장. 고전적 조직론은 조직의 생산성 향상에 초점을 두어 인간을 무시하는 경향이 있었고, 인간관계론은 개인의 감정과 태도에 초점을 두어 조직을 무시하는 경향이 있었다. 행동과학적 접근은 이 두 이론의 조화로운 발전을 추구하였다.
2. 행동과학적 접근의 전개

바너드(Chester I. Barnard)는 고전이론과 인간관계론을 통합한 협동체제의 아이디어를 제안하여 행동과학론의 토대를 마련하였다. 사이몬(Herbert Simon)은 의사결정이 행정의 핵심이라는 기본 명제에서 출발하여 행정조직의 구조와 기능을 과학적으로 분석할 근거를 제시하였다.
3. 교육행정의 이론화 운동

교육행정의 이론화 운동은 실제적 처방 중심의 교육행정학을 이론 중심의 학문으로 발전시키기 위한 노력이다. 이 운동의 핵심적 아이디어는 행정과 조직에 대한 규범적 진술이 과학적 이론에 포함될 수 있으며, 과학적 이론은 있는 그대로의 현상을 다루어야 한다는 것이다.
4. 교육행정 이론의 발달

체제접근의 등장: 교육체제를 하나의 사회 체제로 파악하고 체제론적 관점에서 교육행정을 연구하려는 경향이 나타났다. 동기이론의 발달: 구성원의 동기를 적극적으로 개발시키려는 이론이 등장했다. 지도성 이론의 발전: 지도성 이론이 특성론에서 행동론으로 전환되어 발전하였다. 조직 이론의 발전: 조직 자체에 대한 본격적인 이론들이 발전하였다.

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1. 등장 배경

교육행정학은 교육 현장의 실제적인 문제를 해결하고 교육 정책을 수립하는 데 필요한 이론과 실천 방법을 제공하는 학문 분야입니다. 교육행정학의 등장 배경은 크게 두 가지로 볼 수 있습니다. 첫째, 산업화와 도시화에 따른 교육 수요의 증가와 교육 체계의 복잡화로 인해 체계적이고 전문적인 교육 관리의 필요성이 대두되었습니다. 둘째, 교육의 공공성과 민주성을 강조하는 교육 이념의 확산에 따라 교육 행정의 전문성과 효율성을 제고할 필요성이 증가했습니다. 이러한 배경에서 교육행정학은 교육 현장의 실제적인 문제를 해결하고 교육 정책을 수립하는 데 필요한 이론과 실천 방법을 제공하는 학문 분야로 발전해 왔습니다.
2. 행동과학적 접근의 전개

교육행정학에서 행동과학적 접근은 1950년대 이후 점차 중요해졌습니다. 이는 기존의 전통적인 관료제적 접근이 교육 현장의 복잡한 문제를 해결하는 데 한계가 있다는 인식에서 비롯되었습니다. 행동과학적 접근은 인간 행동과 조직 구조, 의사결정 과정 등에 대한 심리학, 사회학, 경영학 등의 이론을 교육행정에 적용하여 보다 실증적이고 과학적인 분석을 시도했습니다. 이를 통해 교육 조직의 구조와 기능, 교육 관리자의 행동 특성, 의사결정 과정 등을 체계적으로 이해하고 개선할 수 있는 방안을 모색할 수 있게 되었습니다. 행동과학적 접근은 교육행정학의 이론적 기반을 한층 강화하고 실천적 유용성을 높이는 데 기여했다고 볼 수 있습니다.
3. 교육행정의 이론화 운동

교육행정의 이론화 운동은 교육행정학이 하나의 독립적인 학문 분야로 발전하는 데 중요한 역할을 했습니다. 이 운동은 1950년대 이후 미국을 중심으로 전개되었는데, 교육행정 실천에 필요한 이론적 기반을 체계화하고 교육행정학의 학문적 정체성을 확립하는 것을 목표로 했습니다. 이를 위해 교육행정학자들은 행동과학적 접근을 적극 도입하여 교육 조직과 관리자의 행동 특성, 의사결정 과정 등에 대한 실증적 연구를 수행했습니다. 또한 교육행정학의 고유한 개념, 이론, 모델 등을 정립하고자 노력했습니다. 이러한 이론화 운동을 통해 교육행정학은 하나의 독립적인 학문 분야로 자리 잡게 되었으며, 교육 현장의 실제적인 문제 해결에 기여할 수 있는 이론적 토대를 마련할 수 있었습니다.
4. 교육행정 이론의 발달

교육행정 이론은 시대적 변화와 함께 지속적으로 발전해 왔습니다. 초기에는 전통적인 관료제적 접근이 주를 이루었지만, 점차 행동과학적 접근, 체계이론, 상황이론 등 다양한 이론적 관점이 도입되었습니다. 이를 통해 교육 조직의 구조와 기능, 의사결정 과정, 리더십, 동기부여 등 교육행정의 핵심 주제에 대한 이해가 깊어졌습니다. 최근에는 신공공관리론, 신제도주의, 네트워크 이론 등 새로운 이론적 접근이 등장하면서 교육행정의 범위와 관점이 더욱 확장되고 있습니다. 이러한 이론적 발전은 교육행정학이 교육 현장의 실제적인 문제를 해결하고 교육 정책을 수립하는 데 필요한 이론적 기반을 제공하는 데 기여하고 있습니다.

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