언어교수 이론-모국어습득과 외국어습득 간의 유사성에 대해 서술

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1. 모국어 습득과 외국어 습득의 유사성

모국어 습득과 외국어 습득 간의 유사성은 1960~1970년대 모국어 습득 연구에서 발견되었다. 모국어 습득과 외국어 습득 과정에서 유사한 습득 순서와 과도기적 문장 구조, 발달성 오류가 나타났다. 촘스키의 주장에 따르면 모국어 습득은 생물학적으로 부여된 언어습득 장치에 의한 것이며, 이는 보편문법에 기반한다. 외국어 습득 또한 이러한 보편문법의 원리를 통해 이루어지며, 학습자의 모국어 설정이 외국어 습득에 영향을 미친다.
2. 모국어 습득과 외국어 습득의 차이

모국어 습득과 외국어 습득에는 차이점도 존재한다. 모국어 습득은 자연스러운 과정을 거치지만, 외국어 학습은 의식적인 학습 과정을 거친다. 또한 학습자가 무엇을 습득할 것인지와 습득 순서를 통제하기 어려우며, 언어 습득 장치에 의해 결정된다. 따라서 외국어 학습과 외국어 습득은 구분되어야 한다.
3. 외국어 학습과 외국어 습득의 유사성

외국어 학습과 외국어 습득 사이에도 유사성이 있다. 학습을 통해 습득이 가능하며, 자연스러운 외국어 습득과 외국어 교육을 통한 외국어 학습 사이에 유사성이 있다. 학습자가 언어 변수를 어떻게 적용해야 하는지를 알아내는 것이 외국어 학습 및 습득과 모국어 습득의 유사성이라 할 수 있다.

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1. 모국어 습득과 외국어 습득의 유사성

모국어 습득과 외국어 습득은 많은 유사점을 가지고 있습니다. 첫째, 두 과정 모두 언어 입력에 의해 자연스럽게 이루어집니다. 모국어 습득의 경우 부모나 가족들과의 일상적인 대화를 통해, 외국어 습득의 경우 목표 언어 환경에 노출되면서 자연스럽게 습득이 이루어집니다. 둘째, 두 과정 모두 의사소통을 위한 실제적인 필요성이 중요한 동기 요인으로 작용합니다. 셋째, 두 과정 모두 학습자의 인지적, 정의적 특성에 따라 개인차가 크게 나타납니다. 이처럼 모국어 습득과 외국어 습득은 많은 유사점을 공유하고 있으며, 이를 이해하는 것이 외국어 교육에 중요한 시사점을 제공할 수 있습니다.
2. 모국어 습득과 외국어 습득의 차이

모국어 습득과 외국어 습득에는 중요한 차이점도 존재합니다. 첫째, 모국어 습득은 자연스러운 환경에서 이루어지는 반면, 외국어 습득은 주로 교실 환경에서 이루어집니다. 이로 인해 모국어 습득은 무의식적이고 자연스러운 과정인 반면, 외국어 습득은 의식적이고 체계적인 과정이 됩니다. 둘째, 모국어 습득은 어린 나이에 시작되어 장기간에 걸쳐 이루어지지만, 외국어 습득은 상대적으로 늦은 나이에 시작되고 단기간에 이루어집니다. 셋째, 모국어 습득은 완벽한 숙달을 목표로 하지만, 외국어 습득은 의사소통 가능 수준을 목표로 합니다. 이러한 차이점을 이해하는 것이 외국어 교육 방법을 개선하는 데 도움이 될 수 있습니다.
3. 외국어 학습과 외국어 습득의 유사성

외국어 학습과 외국어 습득은 많은 유사점을 가지고 있습니다. 첫째, 두 과정 모두 언어 입력에 의해 이루어집니다. 외국어 학습의 경우 교실 수업이나 교재를 통해, 외국어 습득의 경우 실제 언어 환경에 노출되면서 언어 입력이 이루어집니다. 둘째, 두 과정 모두 학습자의 능동적인 참여와 노력이 필요합니다. 외국어 학습의 경우 학습자의 적극적인 참여와 연습이 필요하며, 외국어 습득의 경우에도 학습자의 동기와 노력이 중요한 역할을 합니다. 셋째, 두 과정 모두 개인차가 크게 나타납니다. 학습자의 인지적, 정의적 특성에 따라 외국어 학습과 습득 결과가 크게 달라질 수 있습니다. 이처럼 외국어 학습과 외국어 습득은 많은 유사점을 공유하고 있으며, 이를 이해하는 것이 외국어 교육 방법을 개선하는 데 도움이 될 수 있습니다.

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