
[평가계획서][평가계획안][평가규정] 2학년 고급수학1 교과 학생 평가 규정
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2023.04.24
문서 내 토픽
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1. 2학년 고급수학Ⅰ 교과 학생 평가 규정2학년 고급수학Ⅰ교과 학생 평가 규정에 대한 내용이 포함되어 있습니다. 평가 목표, 평가 방침, 학기별 평가계획, 수행평가 세부 계획, 평가 결과 학생 확인 절차 등이 자세히 기술되어 있습니다. 학생의 인지적, 정의적 영역에 대한 종합적인 평가와 교육과정-수업-평가의 과정을 중시하는 평가 방향이 제시되어 있습니다.
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1. 2학년 고급수학Ⅰ 교과 학생 평가 규정2학년 고급수학Ⅰ 교과의 학생 평가 규정은 매우 중요한 부분이라고 생각합니다. 이 교과는 학생들의 수학적 능력을 심화시키는 데 중점을 두고 있기 때문에, 학생들의 실력을 정확하게 평가하는 것이 필수적입니다. 평가 규정은 객관성, 공정성, 타당성을 갖추어야 하며, 학생들의 학습 동기와 성취도를 높일 수 있도록 설계되어야 합니다. 또한 평가 결과는 학생들의 향후 진로 선택에도 큰 영향을 미치므로, 평가 규정 마련 시 이를 고려해야 합니다. 평가 방식, 배점, 피드백 등 다양한 요소를 종합적으로 검토하여 학생들의 실력을 정확하게 측정할 수 있는 평가 규정을 수립해야 할 것입니다.
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과학토론 평가계획서(지필 및 수행평가)입니다. 6페이지
20××학년도 1학기3학년 과학토론 평가 계획과목 유형교양운영 방식일반성 취 도P단위수2석차등급산출하지 않음Ⅰ. 평가 목적 및 방침1. 평가 목적가. 과학적 토론 능력이나 문제해결 능력을 평가한다.나. 과학적 원리를 찾아내어 문제를 해결하는 과정을 토론을 거쳐 합리적 문제해결 능력, 과학적 지식이나 기능, 성숙한 토론 능력의 함양 등 토론을 통해 과학적 탐구결과를 실제 생활에 적용하는 능력을 평가한다.다. 토론을 통해 과학에 대한 흥미와 가치 인식, 과학 학습 참여의 적극성, 협동성, 과학적으로 문제를 해결하는 태도, 창의성 등을 ...2023.03.09· 6페이지 -
[평가계획서][평가계획서작성예시] 심화국어 평가계획서 예시입니다. 심화국어 평가계획서 작성은 매우 까다롭습니다. 따라서 본 예문을 참고하시면 작성하는 데 큰 도움이 될 것입니다. 5페이지
2022학년도 2학기3학년 심화 국어 지필-수행평가 계획과목 유형진로 선택운영 방식소인수성 취 도3단계(A-B-C)단위수2석차등급산출하지 않음Ⅰ. 평가 목적 및 방침1. 평가 목적가. 논리적 사고와 의사소통, 비판적 사고와 문제해결, 창의적 사고와 문화 활동, 윤리적 사고와 학문 활동 등의 이해 능력을 평가한다.나. 내용 체계와 영역별 내용을 근거로 평가 목표를 설정하되 학습자의 성취 수준을 고려하여 평가한다.다. 평가 내용이 특정 영역에 편중되지 않도록 모든 영역을 고르게 평가하고, 이를 통해 학습자의 다양한 사고 능력을 측정한다...2022.06.11· 5페이지 -
교육과정의 사회적 성격과 이론 15페이지
교육과정의 사회적 성격과 이론 목차 Ⅰ. 서론 : 교육과정사회학1. 교육과정2. 교육과정사회학의 전개Ⅱ. 본론 : 교육과정의 사회적 성격과 이론1. 사회화와 표준교육과정이론2. 지배문화와 재생산이론1) 지배문화에 대한 이론2) 재생산이론3. 문화갈등과 탈 재생산Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌교육과정의 사회적 성격과 이론Ⅰ. 서론 : 교육과정사회학1. 교육과정교육과정은 교육목표를 달성하기 위해서 선정한 교육내용, 학습활동 등을 체계적으로 편성하여 조직한 전체적인 계획을 의미한다. 교육과정을 의미하는 커리큘럼이란 용어는 라틴어로 ‘뛴다’라는...2014.01.16· 15페이지 -
[교육과정의사회학]각국의 비교교육 공교육체제와 교육과정 현황비교(40) 37페이지
각국의 비교교육: 공교육체제와 교육과정 현황비교목 차1. 서 론?교육과정 사회학이란?2. 교육과정의 사회학1) 교육과정사회학의 발전2) 해석학과 지식사회학3) 교육과정사회학의 내용4) 교육과정사회학의 사례 및 한계3. 각국의 비교교육1) 대한민국2) 영국3) 미국4) 독일5) 일본6) 프랑스4. 결론 및 제언◎ 참고문헌각국의 비교교육: 공교육체제와 교육과정 현황비교I. 서 론‘교육과정’이라는 용어는 커리큘럼(Curriculum)을 우리말로 번역한 것인데, 이 ‘커리큘럼’이라는 영어 단어는 ‘달려야 할 길’이라는 뜻을 가진 라틴어 ‘...2012.04.14· 37페이지 -
수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 정의와 도입배경, 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 쟁점과 국내외 사례, 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 개선 방향, 수준별수업(교육과정, 수준별학습) 관련 제언 분석 10페이지
수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 정의와 도입배경, 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 쟁점과 국내외 사례, 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 개선 방향, 수준별수업(교육과정, 수준별학습) 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 정의Ⅲ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 도입배경Ⅳ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 쟁점1. 수준별 교육과정의 기본 유형의 적절성 문제2. 수준을 달리한다는 것의 의미3. 수준별 교육과정의 효과에 대한 경험적 증명4. 학습자 집단 편성의 기준 및 배치의 문제5. 학생의 ...2010.07.08· 10페이지