사회화를 지배이데올로기의 습득으로 보는 관점에 대해 설명하고 구체적인 예

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문서 내 토픽

• 1. 사회화의 의미

  사회화는 인간이 사회적 고립에서 벗어나 다른 사람과 원만한 관계를 맺으면서 살아가는 과정을 말한다. 즉 사회성을 키우는 과정이다. 예를 들면 어릴 때부터 부모나 주변의 몇몇 이외에 다른 사람과 거의 접촉하지 않고 고립된 삶을 살아온 사람들은 다른 사람들과 잘 어울리지 못하는 경향이 있다. 이렇게 사회적으로 격리된 삶은 개인의 성격 형성에 큰 영향을 끼치고, 특히 사회성의 결여로 원만하지 못한 대인관계나 대인기피증을 유발시킨다.

• 2. 일생동안의 사회화 과정

  첫 번째 유아기에는 가족을 통해서 언어와 기초 생활 습관 등을 학습하게 된다. 두 번째 아동기에는 또래 집단과의 놀이를 통해서 규범이나 공동체 의식을 배운다. 세 번째 청소년기에는 학교에서 전문적인 지식을 학습하면서 사회생활의 규범을 익힌다. 네 번째 대중 매체를 통해서 다양한 지식과 정보를 제공받는다. 다섯 번째 빠르게 변화하는 사회에 적응하기 위해서 새로운 사회화를 필요로 하고 있다. 여섯 번째 성인기에는 직장에서 업무를 위해서 필요한 지식과 정보를 학습하게 된다.

• 3. 지배이데올로기의 의미

  이데올로기란 첫 번째 특정 집단에 의해서 부각되는 조직적인 사고체계이다. 두 번째 눈가림이나 왜곡, 은폐로써 지배자들의 지배 실체를 감추는 방법으로 볼 수 있다. 세 번째 어떤 텍스트가 항상 특정 이미지를 나타내는 이데올로기 형식들을 말한다. 네 번째 자본주의를 지속 시키기 위한 경제적 상황과 경제적 관계에 필요한 사회적 관계를 재생산하는 역할을 하고 있다. 다섯 번째 내포의미의 범주를 정하기 위해서 함축적 의미를 수정하거나 혹은 새로 만들기 위한 헤게모니의 투쟁이라고 볼 수 있다.

• 4. 사회화를 지배이데올로기의 습득으로 보는 관점

  사회화를 지배이데올기의 습득으로 보는 관점에서는 가정이나 학교에서 체득하는 이념이 바로 이 지배이데올로기이며 이를 통해 인간은 지배이데올로기를 중심으로 사상의 형성이 이루어진다고 한다. 예를 들어 MZ세대는 누구에게도 구속받지 않고, 어떠한 사상에도 속하지 않은 채, 자신을 자유롭게 표현하고 하고 싶은 것만 하고 살아가는데, 이러한 경향은 우리 사회가 과거 안보나 분단 등의 억압적 분위기를 쇄신하고자 하는 노력에서 기인하였다고 볼 수 있다.

• 5. 능력주의 이데올로기에 대한 비판적 지지

  우리나라에서 가장 막강한 이데올로기는 능력일 것이다. 대부분 사람들은 능력이 있는 사람들이 더 좋은 보수를 받고 더 잘 살고 더 행복해한다고 말한다. 이러한 능력주의는 개인적 불평등, 개인적 격차를 정당화하는 데 그치지 않고 사회 전체가 불합리한 격차와 불평등에 익숙하게 만들었다. 그러나 시험공부 능력은 인간 능력 중 극히 일부에 불과할 뿐이며, 한국에서 시험은 물신이 되었다. 시험 한 번으로 인생이 바뀌는 '능력주의' 이데올로기를 극복하지 않고서는 평등한 미래는 오지 않을 것이다.

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• 1. 사회화의 의미

  사회화는 개인이 사회의 구성원으로 성장하는 과정으로, 개인이 사회적 가치, 규범, 행동 양식 등을 습득하여 사회에 적응하고 기능할 수 있게 되는 것을 의미합니다. 이는 개인의 성장과 발달에 있어 매우 중요한 과정이라고 할 수 있습니다. 사회화를 통해 개인은 자신의 정체성을 형성하고, 사회적 역할과 책임을 학습하게 됩니다. 또한 사회화 과정에서 개인은 타인과의 상호작용을 통해 사회적 기술을 습득하고, 사회적 관계를 형성하게 됩니다. 이러한 사회화 과정은 개인의 성장과 발달에 지대한 영향을 미치며, 사회 구성원으로서의 자질을 갖추는 데 필수적인 과정이라고 볼 수 있습니다.

• 2. 일생동안의 사회화 과정

  사회화는 개인의 일생동안 지속적으로 이루어지는 과정입니다. 개인은 출생 이후부터 가족, 학교, 또래집단, 직장 등 다양한 사회적 환경에 노출되면서 사회화 과정을 거치게 됩니다. 초기 사회화는 주로 가족을 통해 이루어지며, 이후 학교와 또래집단에서의 경험을 통해 사회적 가치와 규범을 내면화하게 됩니다. 성인이 되면 직장과 지역사회에서의 경험을 통해 사회적 역할과 책임을 학습하게 됩니다. 이처럼 사회화는 개인의 전 생애에 걸쳐 지속적으로 이루어지며, 개인의 성장과 발달에 지속적인 영향을 미치게 됩니다.

• 3. 지배이데올로기의 의미

  지배이데올로기는 특정 사회 집단이나 계층의 이익과 가치관을 반영하는 지배적인 사고방식이나 신념체계를 의미합니다. 이는 사회 구성원들이 특정한 가치관과 행동양식을 내면화하도록 하여, 기존 사회 질서와 권력 관계를 정당화하고 유지하는 역할을 합니다. 지배이데올로기는 교육, 미디어, 문화 등 다양한 사회 제도와 장치를 통해 전달되며, 이를 통해 사회 구성원들은 특정한 세계관과 가치관을 자연스럽게 받아들이게 됩니다. 따라서 지배이데올로기는 사회 구조와 권력 관계를 유지하는 데 중요한 역할을 하며, 이에 대한 비판적 인식이 필요합니다.

• 4. 사회화를 지배이데올로기의 습득으로 보는 관점

  사회화 과정을 지배이데올로기의 습득 과정으로 보는 관점은 사회화가 단순히 개인의 성장과 발달을 위한 과정이 아니라, 기존 사회 질서와 권력 관계를 유지하기 위한 수단으로 작용한다고 봅니다. 이 관점에 따르면, 사회화 과정에서 개인은 지배집단의 가치관과 행동양식을 내면화하게 되며, 이를 통해 기존 사회 구조와 권력 관계를 당연한 것으로 받아들이게 됩니다. 따라서 이 관점은 사회화 과정에 내재된 권력 관계와 이데올로기적 성격을 강조하며, 이에 대한 비판적 성찰의 필요성을 제기합니다. 이를 통해 개인이 자신의 정체성과 가치관을 보다 자율적으로 형성할 수 있도록 하는 것이 중요하다고 볼 수 있습니다.

• 5. 능력주의 이데올로기에 대한 비판적 지지

  능력주의 이데올로기는 개인의 능력과 성과에 따라 보상과 지위가 결정되어야 한다는 신념을 반영합니다. 이는 공정성과 형평성의 가치를 강조하며, 개인의 노력과 성취를 인정하고 보상하는 것이 중요하다고 주장합니다. 그러나 능력주의 이데올로기에 대해서는 다음과 같은 비판적 관점이 제기됩니다. 첫째, 개인의 능력은 사회적, 환경적 요인에 의해 크게 영향을 받으므로 개인의 성과만으로 보상을 결정하는 것은 공정하지 않다는 것입니다. 둘째, 능력주의는 기존의 불평등한 사회 구조를 정당화하고 유지하는 데 기여할 수 있다는 점입니다. 따라서 능력주의 이데올로기에 대해서는 비판적 검토가 필요하며, 개인의 능력과 성과에 대한 공정한 평가와 보상 체계 마련이 중요할 것으로 보입니다.