평생교육론 리포트-평생교육의 철학적 배경 6가지(인문주의, 진보주의, 행동주의, 인본주의, 급진주의, 분석철학)의 특징

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문서 내 토픽

• 1. 인문주의 성인교육

  인문주의 성인교육은 서구에서 가장 오래되고 장기간에 걸쳐 지속 되어온 교육철학이다. 소크라테스와 플라톤 아리스토텔레스에 의해 교육의 목적을 공리주의적 교육을 통해 행정가나 정치가를 훈련시키는데 있었다. 인문주의의 기본원리는 인간의 이성적, 도덕적, 정신적인 존재에 두며 인간의 지적인 본성을 강조했고 인간의 미적 감각의 계발을 주요하게 다루었다. 인문주의 성인교육의 특성들이 대부분 성인교육에도 그대로 적용될 수 있다.

• 2. 진보주의 성인교육

  진보주의는 다른 어느 사상보다도 미국의 성인교육운동에 중대한 영향을 미친 것으로 알려져 있다. 교육의 목표는 개인의 성장과 사회발전이며 역사적 발전은 루소, 페스탈로찌, 스펜서, 다윈, 코메니우스로부터 영향을 받아 발전되었다. 진보주의의 철학적 기초는 실용주의이며 교육가 관련된 실용주의와 진보주의의 주창자는 듀이이다.

• 3. 행동주의 성인교육

  행동주의는 유기체의 관찰 가능한 행동에 초점을 두면서 시작되었다. 행동주의에서 행동목표 한 단원의 교육이 끝난 후 학습자에게서 나타나게 될 행동을 구체화해야 하며 수업목표라고도 하며 행동목표와 책무성은 행동주의에 기초한 두 가지 개념으로 모든 차원의 교육에 내재되어 있다.

• 4. 인본주의 성인철학

  인본주의는 인간의 존엄성과 자율성을 주장하는 광범위한 철학적 견해로서 과거의 업적이나 내재된 가치를 강조하지 않고 인간의 감정적 정서적 차원을 특별히 강조하며 인간의 전인격의 발달에 관심을 갖는다. 인본주의 교육은 학습자 중심이며 학생도 학습에 책임이 있다고 본다. 말콤 놀스는 성인교육자로서 학습과정에 전인격, 감정, 지성적인 모든 것을 포함했다.

• 5. 급진주의 성인교육

  급진주의 교육사상은 무정부주의와 마르크스주의, 그리고 프로이트좌파의 전통에 기초하고 있다. 프레이리 철학의 기본원리는 인간의 의식과 행위를 동물의 의식과 행위에 비교하여 인간은 문화와 역사를 창조하는 능력이 있다는 것이다. 프레이리의 의식화 이론은 개인과 사회의 해방은 대화와 실천에 의해 성취된다고 주장한다.

• 6. 성인교육 분석철학

  분석적 접근은 철학의 주요 기능으로서 언어분석에 초점을 두고 있다. 분석철학은 역사적 발전에 따라 과학적 사실주의, 논리분석 혹은 논리적 원자론, 논리적 실증주의, 언어학, 일상언어, 혹은 개념분석으로 발전해왔다. 라일의 저서 [마음의 개념]은 현대 개념분석 철학의 고전서이다.

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• 1. 인문주의 성인교육

  인문주의 성인교육은 개인의 자아실현과 자기계발을 중요하게 여깁니다. 이 접근법은 성인 학습자의 내적 동기와 관심사에 초점을 맞추며, 학습자 중심의 교육과정 설계와 교수법을 강조합니다. 인문주의 성인교육은 성인 학습자의 지적 호기심과 창의성을 자극하고, 비판적 사고력과 문제해결 능력을 기르는 데 도움이 됩니다. 또한 개인의 성장과 발전을 통해 사회적 변화와 발전에 기여할 수 있습니다. 다만 개인의 자아실현에 지나치게 집중하여 사회적 맥락과 요구를 간과할 수 있다는 한계가 있습니다.

• 2. 진보주의 성인교육

  진보주의 성인교육은 성인 학습자의 실제 경험과 관심사를 중심으로 교육과정을 구성하고, 문제 해결 중심의 학습 활동을 강조합니다. 이 접근법은 성인 학습자의 능동적 참여와 협력을 통해 실제적인 문제 해결 능력을 기르는 데 초점을 맞춥니다. 또한 사회적 변화와 발전을 위한 교육의 역할을 중요하게 여깁니다. 진보주의 성인교육은 성인 학습자의 실생활과 밀접한 관련이 있는 주제와 과제를 다루며, 이를 통해 학습자의 동기와 참여를 높일 수 있습니다. 그러나 개인의 성장과 발전보다는 사회적 변화에 더 큰 비중을 두어 개인의 요구를 충분히 반영하지 못할 수 있다는 한계가 있습니다.

• 3. 행동주의 성인교육

  행동주의 성인교육은 관찰 가능한 행동의 변화에 초점을 맞추며, 자극-반응 모델에 기반한 교수-학습 방법을 강조합니다. 이 접근법은 성인 학습자의 행동 변화를 목표로 하며, 명확한 학습 목표와 체계적인 교수 전략을 통해 효과적인 학습 성과를 달성하고자 합니다. 행동주의 성인교육은 특히 기술 습득이나 직무 교육 등 특정 기술과 지식의 습득이 필요한 분야에서 유용할 수 있습니다. 그러나 학습자의 내적 동기와 인지적 과정을 간과할 수 있으며, 학습자의 개인차와 맥락을 충분히 고려하지 않는다는 한계가 있습니다.

• 4. 인본주의 성인철학

  인본주의 성인철학은 성인 학습자의 자아실현과 개인적 성장을 가장 중요한 목표로 삼습니다. 이 접근법은 성인 학습자의 내적 동기와 잠재력에 초점을 맞추며, 학습자 중심의 교육과정 설계와 교수법을 강조합니다. 인본주의 성인철학은 성인 학습자의 자율성, 창의성, 그리고 자기 주도성을 존중하며, 이를 통해 개인의 성장과 발전을 도모합니다. 또한 성인 학습자의 경험과 관심사를 중요하게 여기며, 이를 바탕으로 학습 활동을 구성합니다. 그러나 개인의 성장에만 지나치게 집중하여 사회적 맥락과 요구를 간과할 수 있다는 한계가 있습니다.

• 5. 급진주의 성인교육

  급진주의 성인교육은 사회 변혁과 정의 실현을 위한 교육의 역할을 강조합니다. 이 접근법은 성인 학습자의 비판적 의식 고양과 사회 문제에 대한 능동적 참여를 중요하게 여깁니다. 급진주의 성인교육은 기존 사회 구조와 권력 관계에 대한 비판적 분석을 통해 사회 변화를 추구하며, 성인 학습자의 주체적 역할을 강조합니다. 또한 교육 과정에서 학습자의 경험과 관심사를 중요하게 다루며, 이를 바탕으로 실천적 문제 해결 능력을 기르고자 합니다. 그러나 급진적인 변화를 추구하다 보면 현실적인 제약과 한계를 간과할 수 있다는 단점이 있습니다.

• 6. 성인교육 분석철학

  성인교육 분석철학은 성인교육의 개념, 목적, 방법 등에 대한 철학적 탐구를 수행합니다. 이 접근법은 성인교육의 이론적 기반과 실천적 적용을 비판적으로 검토하며, 성인교육의 본질과 가치를 규명하고자 합니다. 성인교육 분석철학은 다양한 철학적 관점에서 성인교육의 문제를 분석하고, 이를 통해 성인교육의 발전을 위한 이론적 토대를 마련하고자 합니다. 또한 성인교육 실천에 대한 철학적 성찰을 통해 교육 현장의 개선과 혁신을 도모할 수 있습니다. 그러나 이론적 탐구에 치중하여 실제 교육 현장의 요구와 맥락을 충분히 반영하지 못할 수 있다는 한계가 있습니다.