코로나19 장기화에 따른 교육격차 문제와 학교사회복지사의 개입 방안

본 내용은 " 현재 코로나19가 장기화됨에 따라 대두되고 있는 문제들 중 본인이 생각하는 가장 시급한 문제와 그 이유, 학교사회복지가로써 개입 방법 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.03.11

문서 내 토픽

• 1. 코로나19 이후 원격교육 및 교육격차 문제

  코로나19 이후 학교에서는 대면수업에서 비대면수업으로 큰 변화가 있었습니다. 이로 인해 학교의 기능인 배움, 사회화, 직업 및 사회적 실천 등이 제대로 이루어지지 않게 되었습니다. 특히 원격교육 도입으로 인한 교육격차 문제가 대두되고 있습니다. 서울시교육청의 연구에 따르면 코로나19 이후 학력격차가 심화되어 중위권 학생 감소와 기초학력 미달 학생 증가가 나타났습니다.

• 2. 원격교육의 현실과 학교사회복지사의 개입 방안

  원격수업 유형 중 실시간 대화형 수업이 학생들의 학습에 가장 도움이 되는 것으로 나타났습니다. 따라서 학교사회복지사는 실시간 대화형 수업이 원활하게 진행될 수 있는 환경 조성과 관련 자원 지원을 통해 교육격차 해소를 위한 개입이 필요합니다. 또한 교사들의 콘텐츠 관리를 위한 허브 구성 등 교사 지원 방안도 제안할 수 있습니다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 코로나19 이후 원격교육 및 교육격차 문제

  코로나19 이후 원격교육의 확산은 교육 현장에 많은 변화를 가져왔습니다. 원격교육은 시간과 공간의 제약을 극복하고 학생들의 학습 기회를 확대했다는 점에서 긍정적인 측면이 있습니다. 하지만 가정 환경에 따른 교육격차 문제가 심각해졌습니다. 경제적 여건이 좋지 않은 가정의 학생들은 온라인 기기와 인터넷 접속이 원활하지 않아 원격수업에 어려움을 겪고 있습니다. 또한 부모의 교육 지원이 부족한 경우 학습 격차가 더욱 벌어지고 있습니다. 이러한 교육격차 문제를 해결하기 위해서는 정부와 지역사회의 적극적인 지원이 필요합니다. 교육 취약계층을 위한 기기 및 인터넷 지원, 학습 멘토링 등 다양한 정책이 마련되어야 할 것입니다. 또한 학교와 지역사회가 협력하여 교육 소외계층을 발굴하고 지원하는 노력이 필요합니다. 이를 통해 코로나19 이후 심화된 교육격차 문제를 해결하고 모든 학생들이 공평한 교육 기회를 누릴 수 있도록 해야 할 것입니다.

• 2. 원격교육의 현실과 학교사회복지사의 개입 방안

  코로나19 이후 원격교육이 확대되면서 학교사회복지사의 역할이 더욱 중요해졌습니다. 원격교육의 현실을 살펴보면, 학생들의 학습 동기 저하, 교사와 학생 간 상호작용 부족, 가정 환경에 따른 교육격차 심화 등의 문제가 발생하고 있습니다. 이러한 문제를 해결하기 위해 학교사회복지사는 다음과 같은 개입 방안을 모색해야 합니다. 첫째, 학생들의 심리·정서적 지원을 강화해야 합니다. 원격교육으로 인한 고립감과 스트레스를 해소하기 위해 개별 상담, 집단 프로그램 등을 운영할 필요가 있습니다. 둘째, 가정 환경에 따른 교육격차 해소를 위해 노력해야 합니다. 경제적 어려움으로 인터넷 접속이 원활하지 않은 가정을 발굴하고, 기기 및 인터넷 지원 등 실질적인 도움을 제공해야 합니다. 셋째, 교사와 학생, 학부모 간 소통을 강화해야 합니다. 원격교육 상황에서 교사와 학생, 학부모 간 상호작용이 부족한 문제를 해결하기 위해 다양한 소통 채널을 마련해야 합니다. 이와 같은 학교사회복지사의 개입을 통해 원격교육의 현실적 문제를 해결하고, 모든 학생들이 공평한 교육 기회를 누릴 수 있도록 해야 할 것입니다.