유아교육과정 기반 장애영유아 교수방법에 대해 조사한 후 이에 대해 서술하시오

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문서 내 토픽

• 1. 장애영유아 교수방법

  장애영유아를 위한 교수방법은 등원을 시작으로 일과 중에서 하원까지 이루어지는 다방면의 교수방법이 행해진다. 우선 아동이 등원하면 양육자와 분리를 겪는 시간이므로 아동이 유아교사에게 신뢰감과 안정감을 느낄 수 있도록 일관성 있는 태도로 맞이해야 한다. 다음으로 일과 중에 이야기 나누기 시간에 시각장애를 가진 유아에게는 활동을 언어를 사용하여 설명하고, 비교적 정적이고 조용한 활동을 진행할 경우에는 귓속말로 상황을 이야기 해주며, 청각장애를 가진 유아일 경우에는 그림 자료가 적절히 보이는 곳에 유아를 착석시키고, 율동을 진행할 때 교사가 시범을 보이는 것을 유아가 따라할 수 있도록 한다. 간식이나 식사를 할 때 유아가 독립적인 생존기준을 터득하도록 지원하고, 식사할 때 관찰되는 부적절한 태도를 개선하도록 하며, 구강운동을 활발하게 할 수 있도록 하여 발달을 지원한다. 끝으로 귀가 시에 활동자료나 일과계획표를 보면서 회상하도록 하고, 어린이집이 마치는 시간을 인지도록 지속적으로 지도하며, 등원과 마찬가지로 하원할 때 자신의 물건을 찾을 수 있는 기술을 지도하고 하루 동안 있었던 일을 부모에게 전달하는 것으로 마무리하며, 영유아가 습득해야 할 기술에 대해 가정과 연계하도록 한다.

• 2. 교수진행과정에 따른 장애영유아 교수방법

  교수진행은 우선 사전상황과 학습시행과 후속결과로 나뉜다. 사전상황에서 교사는 환경의 구조화를 준비해야 하는데, 환경의 구조화란 장애유아가 자조기술을 훈련할 수 있는 공간과 휴식을 취하는 공간을 나뉘고, 빛이나 산만해질 수 있는 시각적, 청각적 요인을 제거하며, 시각적으로 가시성 있는 일정표나 개인 맞춤 일정표를 제시하는 것이다. 학습이 진행될 때는 교사는 유아의 흥미와 관심을 고려한 활동을 시행하고 그와 관련된 장난감이나 자료를 가지고 학습 환경을 구성한다. 끝으로 후속결과 교수방법에는 강화와 차별전략, 반응형성법, 연쇄법 등이 있다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 장애영유아 교수방법

  장애영유아 교수방법은 개별 아동의 특성과 요구사항을 고려하여 접근해야 합니다. 장애 유형, 정도, 발달 수준 등에 따라 다양한 교수 전략이 필요합니다. 예를 들어 감각 자극 활동, 시각적 지원, 구조화된 환경 제공, 반복 연습, 긍정적 강화 등의 방법을 활용할 수 있습니다. 또한 부모 및 관련 전문가와의 협력을 통해 통합적이고 체계적인 접근이 중요합니다. 장애영유아의 특성을 이해하고 개별화된 교수 방법을 적용하여 최적의 발달을 지원해야 합니다.

• 2. 교수진행과정에 따른 장애영유아 교수방법

  장애영유아 교수 시 교수진행과정에 따른 다양한 교수방법이 필요합니다. 먼저 아동의 발달 수준과 요구사항을 정확히 파악하는 사정 단계가 중요합니다. 이를 바탕으로 개별화된 목표와 교수 전략을 수립해야 합니다. 교수 실행 시에는 반복적인 연습, 시각적 지원, 긍정적 강화 등의 방법을 활용하여 아동의 참여와 학습을 촉진해야 합니다. 또한 정기적인 평가를 통해 교수 효과를 점검하고 필요에 따라 교수 방법을 수정 및 보완해야 합니다. 이러한 체계적인 교수진행과정은 장애영유아의 최적의 발달을 지원하는 데 필수적입니다.