자폐성 장애아를 대상으로 한 다양한 중재와 치료방법 분석 및 통합교육 현장 적용

본 내용은 " 자폐성 장애아를 대상으로 한 다양한 중재와 치료방법을 사용한 논문을 찾아 분석하고, 본인이 교사라면 통합교육 현장에서 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.02.19

문서 내 토픽

• 1. 자폐성 장애아의 주요 특성

  자폐성 장애 아동은 일차적으로 언어, 사회성, 지각, 상동행동 등에서 문제를 보이며, 반복행동과 상동행동, 환경변화 및 일상생활 변화에 대한 저항, 감각경험에 대한 이상한 반응 등의 특성을 보인다.

• 2. 캐릭터를 활용한 시각적 중재의 효과

  캐릭터를 활용한 시각적 중재가 중증자폐아동의 시각적 변별력, 수용 및 표현 어휘 습득을 향상시키는 데 효과적이었다. 시각적 변별 정반응율, 수용 어휘 습득율, 표현 어휘 습득율이 모두 향상되었다.

• 3. 통합교육 현장에서의 적용

  통합교육 현장에서 캐릭터와 어휘, 그리고 어휘를 글로 쓴 카드를 활용한 놀이를 활용하면 장애아와 비장애아 모두에게 효과적일 것이다. 비장애 아동과 장애 아동이 2인 1조로 참여하는 것이 가장 이상적이며, 장애 아동이 친근감을 느끼는 친구와 놀이를 할 수 있도록 지도하는 것이 중요하다.

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• 1. 자폐성 장애아의 주요 특성

  자폐성 장애아는 사회적 상호작용과 의사소통에 어려움을 겪으며, 제한적이고 반복적인 행동 패턴을 보입니다. 이들은 감각 처리 능력의 문제로 인해 감각 자극에 과도하게 반응하거나 둔감한 반응을 보일 수 있습니다. 또한 일상적인 변화에 대한 불안감이 크고, 특정 관심사에 집중하는 경향이 있습니다. 이러한 특성으로 인해 자폐성 장애아는 또래와의 상호작용과 일상생활 적응에 어려움을 겪습니다. 따라서 이들의 특성을 이해하고 개별화된 교육 및 중재 방법을 적용하는 것이 중요합니다.

• 2. 캐릭터를 활용한 시각적 중재의 효과

  캐릭터를 활용한 시각적 중재는 자폐성 장애아의 학습과 행동 변화에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 자폐성 장애아는 시각적 정보 처리에 강점을 보이므로, 친숙한 캐릭터를 활용한 교육 자료와 중재 전략은 이들의 주의 집중과 이해를 높일 수 있습니다. 또한 캐릭터를 통해 사회적 기술, 의사소통, 정서 조절 등을 효과적으로 지도할 수 있습니다. 이러한 시각적 중재는 자폐성 장애아의 학습 동기와 참여도를 높이고, 일반화와 유지 효과를 향상시킬 수 있습니다. 따라서 자폐성 장애아의 특성과 요구에 맞는 캐릭터 기반 중재 프로그램을 개발하고 적용하는 것이 필요합니다.

• 3. 통합교육 현장에서의 적용

  통합교육 현장에서 자폐성 장애아의 교육적 요구를 충족시키기 위해서는 다양한 중재 전략이 필요합니다. 우선 자폐성 장애아의 특성과 요구를 이해하고, 이에 맞는 개별화된 교육 계획을 수립해야 합니다. 또한 일반 학생과의 상호작용을 증진시키기 위해 또래 중재, 사회적 기술 훈련 등을 실시할 수 있습니다. 교사와 또래 학생들에게 자폐성 장애에 대한 이해와 수용 태도를 높이는 교육도 중요합니다. 이와 함께 물리적 환경 조성, 보조 기술 활용 등 다양한 지원 방안을 마련해야 합니다. 이러한 노력을 통해 자폐성 장애아가 통합교육 현장에서 성공적으로 학습하고 사회화될 수 있도록 해야 합니다.