만2세 2학기 (9월~2월) 관찰일지

문서 내 토픽

1. 신체운동건강

OO는 울트라 백업을 겨드랑이에 끼고 손으로 잡고 풍선을 백업으로 젓가락 처럼 잡고 기차길을 건너길을 한다. 바닥에 있는 기차길을 보며 풍선을 떨어 뜨리지 않고 건너간다. 풍선을 이용해 통통쳐볼 수있도록 풍선을주었더니스스로 높이 높이 통통친다. 친구가 "OO야 같이하자"라고 말하자 친구에게 풍선을 쳐준다. 친구가 풍선을 잡으려고 달려가자 OO도 풍선의 움직임을 따라 달려간다. 풍선방에 들어온 OO가 풍선을 손으로 던지고 치며 놀이하다 풍선으로 만든 매트위에 올라가고 내려가고를 반복하다 점프를 하는 모습에 "손잡아 줄까요?"하자 교사의 손을 잡고 점프하며 놀이한다.
2. 의사소통

OO는 아직 혼자 놀이를 많이 하고, 친구와의 상호 작용이 많지는 않으나 흉내내는 의성어를 표현하면서 친구와 함께 어울려서 놀이는 가능하다. 친구와 대화 중 교사가 질문을 하자 "그랬어"라고 대답을 한다. 교사가 "OO야 ~ 어른께는 끝에 요자를 붙여서 존대말을 하는거에요" 라고 말해주자 "네" 라고 대답을 한 뒤 다시 물어보는 교사의 질문에 "그랬어요 "라고 대답을 한다. 쌓기 영역에서 자동차를 블록으로 만들고 운전하는 역할 놀이를 하고 있다. OO가 "우리 엄마 아빠는 둘 다 운전해~" 라고 말하자 친구가 "우리는 아빠만 운전하는데"라고 한다. 그러자 OO가 "우리 엄마는 차도 엄청 크다!"라고 말한다. 친구도 OO를 따라서 "우리 아빠 차도 큰데!" 라고 한다.
3. 사회관계

OO가 만든 다람쥐 머리띠를 자신의 머리에 쓴다. 교실에 있는 동물 먹이주기 교구에서 도토리를 꺼내온다. 친구 다람쥐에게 "다람쥐야 도토리 먹어~"하며 도토리 교구를 전해준다. 친구가 건네 받자, "아이 예쁘다~" 하며 머리를 쓰다듬는다. 친구에게 도토리를 먹여주다가 OO도 "나도 배고파~ 나도 도토리 줘~"하며 친구에게 말한다. 여자 친구들이 엘사 원피스를 입고 와서 이야기 나누기를 한다. OO가 "난 안나가 좋아!"라고 이야기 한다. OO가 친구들 이야기를 듣고 "선생님 올라프?"라고 이야기 한다. 역할 놀이를 하다가 같이 놀던 친구 둘이 갑자기 말씨름을 하자 교사에게 달려와 친구들이 싸운다고 이야기 해 준다. 교사가 둘의 이야기를 들어보고 상황을 정리하며 서로의 마음이 풀어지자 OO도 친구들에게 "싸우지 않고 사이좋게 놀아야지" 라며 이야기 한다.
4. 예술경험

OO가 친구들과 함께 뛰어놀다 비눗방울을 보고 달려와 비눗방울이 날아가는 방향을 몸을 움직여 탐색하고 손을 뻗어 비눗방울을 잡고 비눗방울이 높이 올라가자 까치발을 들어 비눗방울을 터뜨리며 놀이한다. 추석명절 전이라 전통악기를 제시해주었다. 소고와 소고채를 제시해주니 소고채를 잡는 모습에 "OO야 두드려보면 무슨 소리가 날까?" 라고 물어보면서 소고를 두드리는 모습에 격려해주니 신나게 소고를 두드리는 모습을 보였다. 그리고 커다란 장고를 보고 관심을 보이는 모습에 "OO야 이건 장고란다~ 한번 두들겨볼까?" 라고 말해주고 장고를 두드려볼 수 있도록 알려주고 채를 잡아주니 양손으로 채를 잡고 두드려보는 모습을 보인다. 요리활동 시간에 OO가 요리재료를 탐색하고 "초코케익 만들어요?" 라고 물어본다. 케익에 재료룰 하나씩 만져보고 먹어보며 "맛있어요" 말하고는 초코케익 위에 재료를 올려 케익을 완성한다.
5. 자연탐구

OO가 가방에 관심을 보이면서 만져보고 가방을 혼자서 메어 보려고 하다 안되니 교사에게 도움을 요청한다. "OO야, 가방 메어줄까?"라고 물어보니 "응"이라고 하면서 가방을 메어보는 모습을 보인다. "OO야, 선생님 우유 마시고 싶은데 마트 가서 사다줄래?"라고 말해주니 고개를 끄덕이면서 밖으로 나가려고 한다. 여러 가지 발 그림자를 보며 "뾰족한 발톱이 있어! 누구 발이지?" 라고 말하며 옆에 있는 그림 판을 들어 확인한다. 또 다시 옆에 있는 발 그림자를 보며 "이건 누구일까?"하며 동물의 발을 탐색한다. 자동차 놀잇감을 벽돌블록 위에 올려서 OO에게 "이것 봐 OO야 내가 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯" 다섯 개야 내 자동차는 다섯 개야 라고 말한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 신체운동건강

신체운동은 건강한 삶을 위해 매우 중요한 요소입니다. 규칙적인 운동은 심폐기능 향상, 근력 강화, 유연성 증진 등 신체적 건강을 증진시킬 뿐만 아니라 스트레스 해소, 기분 향상 등 정신적 건강에도 긍정적인 영향을 미칩니다. 특히 현대사회에서 좌식생활이 증가하면서 운동의 필요성이 더욱 강조되고 있습니다. 따라서 개인의 건강과 삶의 질 향상을 위해 규칙적인 신체활동이 필수적이라고 생각합니다.
2. 의사소통

의사소통은 인간관계와 사회생활에 있어 매우 중요한 역할을 합니다. 효과적인 의사소통은 타인의 감정과 생각을 이해하고 공감하는 데 도움을 주며, 이를 통해 상호 신뢰와 협력을 증진시킬 수 있습니다. 또한 의사소통 능력은 교육, 직장, 가정 등 다양한 영역에서 성공적인 삶을 영위하는 데 필수적입니다. 따라서 경청, 공감, 명확한 표현 등 효과적인 의사소통 기술을 습득하고 실천하는 것이 중요하다고 생각합니다.
3. 사회관계

사회관계는 개인의 삶에 지대한 영향을 미칩니다. 긍정적이고 건강한 사회관계는 심리적 안녕감, 자아실현, 삶의 만족도 등을 높이는 반면, 부정적인 사회관계는 우울, 불안, 고립감 등을 초래할 수 있습니다. 따라서 타인에 대한 이해와 배려, 신뢰와 협력, 갈등 해결 능력 등을 기르는 것이 중요합니다. 또한 가족, 친구, 동료 등 다양한 사회관계를 형성하고 유지하는 것이 개인의 성장과 행복한 삶을 위해 필수적이라고 생각합니다.
4. 예술경험

예술경험은 개인의 창의성, 감수성, 심미안 등을 발달시키고 정서적 안정과 만족감을 제공합니다. 음악, 미술, 문학, 공연예술 등 다양한 예술 활동에 참여하면 자신의 내면을 탐색하고 표현할 수 있으며, 타인과의 소통과 공감을 경험할 수 있습니다. 또한 예술 작품을 감상하고 이해하는 과정에서 새로운 관점과 통찰을 얻을 수 있습니다. 따라서 개인의 성장과 삶의 질 향상을 위해 예술경험을 적극적으로 장려하고 지원해야 한다고 생각합니다.
5. 자연탐구

자연탐구는 호기심과 탐구심을 자극하여 창의적 사고력과 문제해결 능력을 기를 수 있습니다. 자연 현상에 대한 관찰과 실험, 탐구 활동을 통해 과학적 지식과 원리를 이해하고 적용할 수 있습니다. 또한 자연에 대한 경외감과 감사의 마음을 갖게 되어 환경 보호와 지속가능한 발전에 기여할 수 있습니다. 따라서 자연탐구 활동을 통해 개인의 성장과 더불어 사회와 환경에 대한 책임감을 기를 수 있다고 생각합니다.

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