
만 1세 2학기 관찰일지(9월~2월)
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만 1세 2학기 관찰일지(9월~2월)
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2023.03.08
문서 내 토픽
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1. 언어 발달00이는 언어적, 비언어적 표현을 적극적으로 활용하여 자신의 의사를 표현하고 있다. 최근 '내 꺼'라는 주장이 강해졌으며, 교사는 00이의 주장을 잘 파악하여 언어로 표현해주고 올바르게 표현하고 행동해볼 수 있도록 지원하고 있다. 단어로 표현하는 모습이 많이 보이며, 문장으로 표현하려는 시도가 보이지만 아직 옹알이처럼 표현하는 모습이 있어 정확한 언어로 표현해볼 수 있도록 지원이 필요하다.
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2. 신체 발달00이는 소근육을 사용하여 나무 꼬치에 재료를 끼워보며 놀이하는 모습을 볼 수 있다. 작은 구멍에 끼우는 것을 어려워하지 않고 수행하는 모습을 볼 수 있었다. 교사와 함께 손을 잡고 어린이집 근처를 산책하면서 걷기를 통해 대근육을 사용해볼 수 있었고, 바닥에 떨어진 낙엽 줍기를 통해 눈과 손의 협응과 손가락의 소근육 사용을 해볼 수 있었다.
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3. 사회성 발달00이는 우리 반 친구가 누구인지 잘 알고 있으며, 교사를 도와주기 위해 적극적으로 행동하는 모습을 볼 수 있다. 산책을 통해 만나는 자연물에 관심을 가지며, 특히 꽃에 대한 관심이 많이 보인다. 자연스럽게 자연과 생활에서 아름다움을 느껴보고 표현해보는 모습을 볼 수 있다.
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4. 인지 발달00이는 아직 숫자를 세는 모습을 보이지는 않지만 교사가 숫자 세는 것에 관심을 가져보는 모습을 볼 수 있다. 거울 속 자신의 모습을 발견하고 자신임을 인식하는 모습을 볼 수 있었다. 교사와 상호작용하며 거울 속 00이의 모습을 관찰하고 인지해볼 수 있도록 지원하였다.
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5. 정서 발달00이는 가족에 대한 애정이나 특별한 감정과 관심을 표현하는 모습을 볼 수 있다. 음률을 즐기며 신나는 동요를 들으면 더욱 즐겁게 활동에 참여하는 모습을 볼 수 있다.
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6. 배변 훈련00이는 배변 훈련을 하는 중이며, 즐거운 마음으로 배변할 수 있도록 지원이 필요하다.
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7. 수 개념 발달00이는 최근 수 세기에 관심이 높아졌으며, 1~5 이상의 수를 셀 수 있다.
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8. 역할 놀이00이는 역할놀이를 하며 대화를 통해 스스로 역할을 정하고 놀이하며, 자신의 역할에 맞는 상호작용을 시도할 수 있다.
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9. 음률 활동00이는 익숙한 노래를 부르며 놀이하고, 좋아하는 노래를 몸으로 표현하며 친구와 함께 즐겁게 동요를 부르는 모습을 볼 수 있다.
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10. 자연 탐구00이는 자연물에 관심을 가지며, 특히 꽃과 나뭇잎에 대한 관심이 많이 보인다. 자연스럽게 자연과 생활에서 아름다움을 느껴보고 표현해보는 모습을 볼 수 있다.
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1. 언어 발달언어 발달은 아동의 전반적인 발달에 매우 중요한 부분입니다. 아동은 생후 초기부터 다양한 방식으로 의사소통을 시도하며, 이를 통해 언어 능력이 점차 발달하게 됩니다. 부모와 교사는 아동의 언어 발달을 지원하기 위해 다양한 활동과 상호작용을 제공해야 합니다. 예를 들어 책 읽기, 노래 부르기, 대화 나누기 등의 활동을 통해 아동의 언어 이해력과 표현력을 증진시킬 수 있습니다. 또한 아동의 언어 발달 수준을 주기적으로 관찰하고 평가하여 개별화된 지원 계획을 수립하는 것이 중요합니다. 이를 통해 아동이 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현할 수 있도록 도와줄 수 있습니다.
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2. 신체 발달신체 발달은 아동의 전반적인 성장과 발달에 매우 중요한 부분입니다. 아동은 생후 초기부터 신체 각 부위의 발달이 이루어지며, 이를 통해 기본적인 움직임과 기능을 습득하게 됩니다. 부모와 교사는 아동의 신체 발달을 지원하기 위해 다양한 활동과 환경을 제공해야 합니다. 예를 들어 대근육 활동, 소근육 활동, 감각 활동 등을 통해 아동의 신체 능력을 향상시킬 수 있습니다. 또한 안전하고 건강한 환경을 조성하여 아동이 신체 활동을 자유롭게 할 수 있도록 해야 합니다. 이를 통해 아동이 자신의 신체를 효과적으로 활용할 수 있도록 도와줄 수 있습니다.
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3. 사회성 발달사회성 발달은 아동이 타인과 효과적으로 상호작용하고 관계를 형성할 수 있도록 하는 중요한 부분입니다. 아동은 생후 초기부터 가족, 또래, 교사 등 다양한 사회적 관계를 경험하며, 이를 통해 사회성 발달이 이루어집니다. 부모와 교사는 아동의 사회성 발달을 지원하기 위해 다양한 활동과 환경을 제공해야 합니다. 예를 들어 협동 놀이, 역할 놀이, 집단 활동 등을 통해 아동이 타인과 긍정적인 상호작용을 할 수 있도록 도와줄 수 있습니다. 또한 아동의 사회성 발달 수준을 주기적으로 관찰하고 평가하여 개별화된 지원 계획을 수립하는 것이 중요합니다. 이를 통해 아동이 자신의 감정을 조절하고 타인과 협력할 수 있도록 도와줄 수 있습니다.
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4. 인지 발달인지 발달은 아동이 세상을 이해하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 발달시키는 중요한 부분입니다. 아동은 생후 초기부터 다양한 방식으로 정보를 처리하고 이해하며, 이를 통해 인지 능력이 점차 발달하게 됩니다. 부모와 교사는 아동의 인지 발달을 지원하기 위해 다양한 활동과 환경을 제공해야 합니다. 예를 들어 퍼즐 맞추기, 분류하기, 순서 맞추기 등의 활동을 통해 아동의 논리적 사고력과 문제 해결 능력을 증진시킬 수 있습니다. 또한 아동의 인지 발달 수준을 주기적으로 관찰하고 평가하여 개별화된 지원 계획을 수립하는 것이 중요합니다. 이를 통해 아동이 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 도와줄 수 있습니다.
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5. 정서 발달정서 발달은 아동이 자신의 감정을 이해하고 조절할 수 있는 능력을 발달시키는 중요한 부분입니다. 아동은 생후 초기부터 다양한 감정을 경험하며, 이를 통해 정서 능력이 점차 발달하게 됩니다. 부모와 교사는 아동의 정서 발달을 지원하기 위해 다양한 활동과 환경을 제공해야 합니다. 예를 들어 감정 표현하기, 감정 조절하기, 공감하기 등의 활동을 통해 아동이 자신의 감정을 이해하고 조절할 수 있도록 도와줄 수 있습니다. 또한 아동의 정서 발달 수준을 주기적으로 관찰하고 평가하여 개별화된 지원 계획을 수립하는 것이 중요합니다. 이를 통해 아동이 자신의 감정을 건강하게 표현하고 조절할 수 있도록 도와줄 수 있습니다.
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6. 배변 훈련배변 훈련은 아동의 건강과 위생, 자립성 발달에 매우 중요한 부분입니다. 아동은 생후 18-24개월경부터 배변 훈련을 시작하게 되며, 이를 통해 자신의 신체 기능을 이해하고 조절할 수 있게 됩니다. 부모와 교사는 아동의 배변 훈련을 지원하기 위해 다양한 방법을 사용해야 합니다. 예를 들어 정기적인 화장실 가기, 긍정적인 강화, 개별화된 지원 등을 통해 아동이 배변 습관을 형성할 수 있도록 도와줄 수 있습니다. 또한 아동의 배변 훈련 과정을 주기적으로 관찰하고 평가하여 개별화된 지원 계획을 수립하는 것이 중요합니다. 이를 통해 아동이 자신의 신체 기능을 효과적으로 관리할 수 있도록 도와줄 수 있습니다.
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7. 수 개념 발달수 개념 발달은 아동의 수학적 사고력과 문제 해결 능력 발달에 매우 중요한 부분입니다. 아동은 생후 초기부터 다양한 방식으로 수 개념을 습득하게 되며, 이를 통해 수학적 능력이 점차 발달하게 됩니다. 부모와 교사는 아동의 수 개념 발달을 지원하기 위해 다양한 활동과 환경을 제공해야 합니다. 예를 들어 수 세기, 비교하기, 패턴 만들기 등의 활동을 통해 아동의 수 개념 이해력과 활용 능력을 증진시킬 수 있습니다. 또한 아동의 수 개념 발달 수준을 주기적으로 관찰하고 평가하여 개별화된 지원 계획을 수립하는 것이 중요합니다. 이를 통해 아동이 수학적 사고력과 문제 해결 능력을 효과적으로 발달시킬 수 있도록 도와줄 수 있습니다.
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8. 역할 놀이역할 놀이는 아동의 사회성, 언어, 창의성 발달에 매우 중요한 부분입니다. 아동은 역할 놀이를 통해 다양한 사회적 역할을 경험하고 이해할 수 있으며, 이를 통해 자신의 감정과 행동을 조절하는 능력을 발달시킬 수 있습니다. 부모와 교사는 아동의 역할 놀이를 지원하기 위해 다양한 소품과 환경을 제공해야 합니다. 예를 들어 소꿉놀이, 병원 놀이, 가게 놀이 등의 활동을 통해 아동이 자신의 경험을 표현하고 창의적으로 활용할 수 있도록 도와줄 수 있습니다. 또한 아동의 역할 놀이 과정을 주기적으로 관찰하고 평가하여 개별화된 지원 계획을 수립하는 것이 중요합니다. 이를 통해 아동이 사회성, 언어, 창의성 등 다양한 능력을 효과적으로 발달시킬 수 있도록 도와줄 수 있습니다.
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9. 음률 활동음률 활동은 아동의 감각 발달, 창의성 발달, 정서 발달에 매우 중요한 부분입니다. 아동은 음악을 통해 다양한 감각을 경험하고 자신의 감정을 표현할 수 있으며, 이를 통해 전반적인 발달이 이루어집니다. 부모와 교사는 아동의 음률 활동을 지원하기 위해 다양한 활동과 환경을 제공해야 합니다. 예를 들어 노래 부르기, 악기 연주하기, 리듬 활동 등을 통해 아동의 음악적 능력을 증진시킬 수 있습니다. 또한 아동의 음률 활동 과정을 주기적으로 관찰하고 평가하여 개별화된 지원 계획을 수립하는 것이 중요합니다. 이를 통해 아동이 감각 발달, 창의성 발달, 정서 발달 등 다양한 능력을 효과적으로 발달시킬 수 있도록 도와줄 수 있습니다.
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10. 자연 탐구자연 탐구는 아동의 과학적 사고력, 탐구 능력, 환경 인식 발달에 매우 중요한 부분입니다. 아동은 자연 탐구 활동을 통해 자신의 호기심을 충족시키고 새로운 지식을 습득할 수 있습니다. 부모와 교사는 아동의 자연 탐구를 지원하기 위해 다양한 활동과 환경을 제공해야 합니다. 예를 들어 식물 기르기, 곤충 관찰하기, 자연 현상 탐구하기 등의 활동을 통해 아동의 과학적 사고력과 탐구 능력을 증진시킬 수 있습니다. 또한 아동의 자연 탐구 과정을 주기적으로 관찰하고 평가하여 개별화된 지원 계획을 수립하는 것이 중요합니다. 이를 통해 아동이 과학적 사고력, 탐구 능력, 환경 인식 등 다양한 능력을 효과적으로 발달시킬 수 있도록 도와줄 수 있습니다.
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만1세 2학기 7명분량의 관찰일지 (9월~2월)1. 기본생활습관 00이가 손을 씻을 때 스스로 물을 틀어 손에 물을 묻히고, 거품을 짜달라고 말하지만 비비지 않고 바로 헹구었다. 교사가 거품으로 깨끗이 비벼야 한다고 설명하며 다시 손을 씻도록 도와주었다. 2. 자연탐구 교사가 자연물로 소꿉놀이를 하자고 제안하자, 00이가 솔방울을 주워와 교사에게 보여주었다. 교사가 솔방울로 무엇을 할 수 있을지 물어보...2025.01.03 · 교육
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만1세 2학기 여아3명분량 관찰일지 (9월~2월)1. 기본생활습관 점심시간에 점심 준비를 마치고 턱받이를 하고 앉아있는 아이. 교사가 점심을 나눠주며 주의를 주자 아이가 자신의 점심을 요구하고 짜장을 보고 이름을 묻는다. 교사가 설명하자 비벼달라고 말하며 밥을 먹는다. 2. 사회관계 친구들과 모여 가족들이 사용하는 물건을 만져보는 활동. 00이가 친구의 딸랑이를 뺏으며 자신의 것이라고 주장하지만, 교사의...2025.01.03 · 교육
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만1세 2학기 (9월-2월) 관찰일지 및 종합평가1. 기본생활습관 신발을 벗고 신발장에 정리하고 교실로 들어와 모자와 겉옷을 벗고 양말을 벗어 가방안에 넣고 가방속 물건을 꺼내 놓는다. '가방도 OO 자리에 넣어볼까?'하니 '네'하며 사물함을 찾아 가방을 넣는다. 2. 신체운동 에어바운스에서 미끄럼틀을 타던 OO가 에어바운스 주변을 탐색한다. 허리를 숙여 걸어가는 OO를 보고 "OO야, 기어서 갈 수도 ...2025.05.04 · 교육
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3세 (만1세) 9월~2월 2학기 관찰일지 5명 / 6개영역 관찰일지1. 기본생활 아이가 불편한 부분이 있으면 소리를 지르거나 울며 일어나는 등 낮잠 시간에 불편함을 표현하고, 편식 없이 먹지만 배가 고프지 않을 때 음식을 먹지 않고 장난을 치는 등의 모습을 보임. 화장실 가기, 손 씻기 등의 기본생활 습관을 기르고 있음. 2. 신체운동 종이블록으로 징검다리를 만들어 건너가는 등 신체 활동에 적극적으로 참여하며, 색종이 접...2025.05.04 · 교육
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2학기 (9월-2월) 만1세 관찰일지와 영역별 발달평가 (10명분량 관찰일지)1. 일상생활 OO는 스스로 배변 의사를 표현할 수 있고, 손을 씻을 수 있으며, 식사 시 포크와 숟가락을 사용하여 먹을 수 있다. 또한 양치질을 시도하고, 자신의 몸을 깨끗이 할 수 있다. 교사는 OO의 자립 능력을 격려하고 지원해야 한다. 2. 놀이활동 OO는 다양한 놀잇감을 탐색하며 놀이하고, 노래와 율동을 즐기며, 도형과 숫자에 관심을 보인다. 교사...2025.04.26 · 교육
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만1세 9월,10월,11월,12월,1월,2월 관찰일지 및 2학기 총평1. 일상생활 OO는 책상에 앉으며 자신의 것을 주장하고, 숟가락을 사용해 스스로 음식을 먹는다. 식사 후에는 방귀가 나오는 순간을 표현한다. 기저귀를 갈 때는 자동차 놀이를 하다가 교사의 유도에 따라 기저귀를 갈러 온다. 바깥놀이에서는 교사와 함께 천천히 산책하며 주변 환경을 관찰한다. 친구들과 과자를 나누어 먹으며 관심을 보이고, 친구가 과자를 달라는 ...2025.01.02 · 교육
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만1세 2학기 여아3명분량 관찰일지 (9월~2월) 6페이지
아동관찰기록(영아 발달 상황기록)사00반아동명김00(최00)생년월일만1세 4월생 여아9월9/14수요일 점심시간 점심 준비를 마치고 턱받이를 하고 앉아있는다. 교사가 “자 이제 점심을 나눠줄꺼예요. 뜨거우니 조심해요.”라고 말하니 “00이 주세요. 00이꺼”라고 대답한다. 식판에 담긴 점심을 받자 짜장을 보더니 가리키며 “이거뭐야?”라고 물어본다. “이건 짜장이야 짜장” 이라고 이야기해주니 “비벼주세요”라고 말한다. 소스에 비벼줬더니 밥을 퍼서 먹는다.9월9/27화요일 가족들의 물건을 알아봐요 친구들과 모여앉아 가족들이 사용하는 물건...2024.01.17· 6페이지 -
만1세 9월,10월,11월,12월,1월,2월 관찰일지 및 2학기 총평 6페이지
만1세 관찰일지 2학기반명OOO반아동명OOO담임교사OOO관찰기간9월 1일 ~ 2월 28일영역 구분관찰내용일상생활OO가 책상에 앉으며 “내꺼야?”하고 식판이 있는 곳에 앉는다. 숟가락을 사용해 스스로 국을 먹는다. OO에게 교사가 “밥이랑 반찬도 먹어보자” 하고 말하면 “응”하고 대답하며 스스로 음식을 먹는다. 식사후 “지율이 쉬 할까?” 하고 교사가 말하면 “응? 쉬 안했는데?” 하고 말한다. 놀이를 하다가 “나 방구 나왔어”하고 방귀가 나오는 순간을 표현을 한다.놀이활동OO가 친구들 사진을 본다. 색연필을 꺼내서 친구들 사진에 색...2024.01.14· 6페이지 -
만1세 2학기 7명분량의 관찰일지 (9월~2월) 14페이지
아동관찰기록(영아 발달 상황기록)사00반아동명이00생년월일만1세 1월생 남아9월9/15목요일 점심시간 ? 식사준비를 하며 화장실로 이동해 손을 씻는다. 00이가 물을 스스로 틀어 손에 물을 묻힌다. “선생님, 거품”이라고 말해서 손에 거품을 짜주지 비비지않고, 바로 그대로 손을 헹군다. 교사가 00이에게 “00아, 거품으로 깨끗이 비벼야 세균들이 도망간대. 다시 닦아볼까?”라고 말하며 손 세정제 거품을 짜주니 손을 비벼서 닦은후, 손을 헹군다.9월9/23화요일 자연물로 소꿉놀이를해요 ? 교사가 친구들에게 “오늘은 밖에있는 나뭇가지,...2024.01.17· 14페이지 -
2학기 (9월-2월) 만1세 관찰일지와 영역별 발달평가 (10명분량 관찰일지) 11페이지
2학기 (9월-2월) 만1세관찰일지와영역별 발달평가(1) 영아 관찰일지OO반이름: OOO나이 : 만1세관찰영역관찰내용2학기일상생활걸어가다 바지 아래를 손으로 잡는다. 교사가 “OO야 쉬 마려워?”라고 말하자 OO는 고개를 위아래로 끄덕이며 “응”이라고 말한다. 교사가 “변기에 쉬 해볼까?”라고 말하자 OO는 고개를 위아래로 끄덕인다.해석 및 평가교사가 배변 의사를 물어보자 의사를 표현하는 모습을 보였다. 스스로 배변 의사를 표현할 수 있도록 “쉬가 마려우면 선생님한테 이야기해줄래?”라고 말할 수 있도록 OO와 반복적으로 이야기를 나...2023.01.07· 11페이지 -
만1세 2학기 (9월-2월) 관찰일지 및 종합평가 3페이지
관찰일지반명###반이름###연령만1세기록자###구분관찰내용기본생활습관신발을 벗고 신발장에 정리하고 교실로 들어와 모자와 겉옷을 벗고 양말을 벗어 가방안에 넣고 가방속 물건을 꺼내 놓는다. ‘가방도 OO 자리에 넣어볼까?’하니 ‘네’하며 사물함을 찾아 가방을 넣는다.신체운동에어바운스에서 미끄럼틀을 타던 OO가 에어바운스 주변을 탐색한다. 허리를 숙여 걸어가는 OO를 보고 “OO야, 기어서 갈 수도 있어”라고 하자 교사를 본 후 기어서 터널을 통과하고 다시 돌아올 때는 쪼그려 앉아 걷기를 시도하는 모습을 보인다.의사소통놀이를 하다가 교...2023.03.19· 3페이지