성인학습 상담의 일반적 절차(과정)

문서 내 토픽

• 1. 성인학습 상담

  성인학습 상담은 성인 '학습에 대한 상담'과 '성인학습자'에 대한 상담으로 생각해 볼 수 있다. 학습상담은 성인학습자에게 적합한 학습 기회를 제공해 줌으로써 잠재적 학습 요구를 구체적 학습활동으로 인도하고, 학습의 질을 높이고, 학습활동을 지속시키고, 나아가 학습과정에서 나타난 문제점을 해결하도록 하는 데에 의의가 있다.

• 2. 학습상담 절차

  학습상담은 지역 주민이 접근하기 쉬운 곳에 설치된 상담 창구에서 학습자와 대면하여 요망사항을 듣는 일부터 시작한다. 첫째, 우선 학습활동에 대한 자기분석과 자기주도성을 촉진할 수 있는 환경을 조성한다. 둘째, 개인면접이나 집단면접, 능력검사나 적성검사 등을 통해 학습자의 요구 및 관심을 파악한다. 셋째, 학습자에게 단계적 학습목표를 설정할 수 있도록 조력한다. 넷째, 이용 가능한 학습 자원을 인식하고 연속성 있는 학습활동 계획을 세우도록 한다. 다섯째, 학습목표가 어느 정도 달성되었는지 학습자 스스로 평가하도록 지원한다.

• 3. 상담자의 역할

  상담자는 학습자의 자발성을 존중하고 학습자의 선택과 판단을 우선시하는 태도가 필요하다. 다양한 학습상담을 한 사람의 상담자가 다 해결할 수는 없기 때문에 상담 내용에 따라 다른 상담 창구를 소개하는 것도 필요하다. 정보의 정리, 지방자치단체 수준의 데이터베이스 소계와 그 이용방법 등에 관한 정보수집, 타기관 및 시설의 상호 연대 및 협력 네트워크 시스템 구축이 중요하다.

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• 1. 성인학습 상담

  성인학습 상담은 성인 학습자의 요구와 특성을 고려하여 개인의 학습 목표, 동기, 학습 스타일 등을 파악하고 이를 바탕으로 효과적인 학습 계획을 수립하는 과정입니다. 성인 학습자는 자기주도성, 실용성, 경험 중심의 학습 특성을 가지고 있기 때문에 이를 고려한 상담이 필요합니다. 상담사는 성인 학습자의 요구와 강점을 파악하여 개인화된 학습 계획을 수립하고, 학습 과정에서 발생하는 어려움을 해결할 수 있도록 지원해야 합니다. 또한 성인 학습자의 자기주도성을 존중하면서도 필요한 경우 적절한 조언과 격려를 제공하여 학습 동기를 유지할 수 있도록 해야 합니다. 이를 통해 성인 학습자가 자신의 학습 목표를 달성하고 평생학습을 실천할 수 있도록 도와야 합니다.

• 2. 학습상담 절차

  학습상담 절차는 크게 상담 준비, 상담 실시, 상담 종결의 3단계로 구분할 수 있습니다. 상담 준비 단계에서는 상담 대상자의 특성과 요구사항을 파악하고, 상담 목표와 방향을 설정합니다. 상담 실시 단계에서는 상담 대상자의 학습 관련 문제를 구체적으로 파악하고, 이를 해결하기 위한 방안을 함께 모색합니다. 상담사는 경청과 공감을 통해 상담 대상자의 신뢰를 얻고, 상담 대상자 스스로 문제를 해결할 수 있도록 지원합니다. 상담 종결 단계에서는 상담 결과를 정리하고, 향후 계획을 수립합니다. 이 과정에서 상담 대상자의 변화와 성장을 확인하고, 지속적인 관리와 지원이 필요한지 여부를 판단합니다. 이와 같은 체계적인 학습상담 절차를 통해 상담 대상자의 학습 문제를 효과적으로 해결할 수 있습니다.

• 3. 상담자의 역할

  상담자의 역할은 상담 대상자의 학습 문제를 이해하고, 이를 해결하기 위한 방안을 함께 모색하는 것입니다. 상담자는 먼저 상담 대상자의 학습 관련 요구와 어려움을 경청하고 공감하여 신뢰 관계를 형성해야 합니다. 이를 바탕으로 상담 대상자의 강점과 약점, 학습 스타일, 동기 등을 파악하여 개인화된 학습 계획을 수립합니다. 상담 과정에서 상담자는 상담 대상자가 스스로 문제를 해결할 수 있도록 격려하고 지원해야 합니다. 필요한 경우 전문적인 지식과 기술을 활용하여 상담 대상자에게 적절한 조언과 정보를 제공합니다. 또한 상담 대상자의 변화와 성장을 지속적으로 모니터링하고, 추가적인 지원이 필요한지 여부를 판단해야 합니다. 이와 같이 상담자는 상담 대상자의 학습 문제를 이해하고 해결하는 데 있어 핵심적인 역할을 수행합니다.