성인학습 상담의 개념

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• 1. 성인학습 상담의 개념

  성인학습 상담의 개념은 다소 모호한 측면이 있다. 우선 상담이 '성인학습'에 대한 상담인지, 아니면 '성인학습자에 대한 상담인지가 분명치 않다. 양쪽 모두 성인을 대상으로 하는 개념임에는 분명하나, 그 범위가 '학습'에 국한된 것이냐 아니면 '학습' 이외의 다른 행동까지도 포함하느냐 하는 것이 모호하다. 어느 쪽으로 접근하느냐에 따라 개념의 포괄성이 다르다. 전자의 입장은 '성인학습'에 초점이 맞추어지고, 후자는 '성인학습자에 맞추어져 후자의 개념이 더 넓다. 개념의 유용성 측면에서 볼 때 후자의 접근이 더 바람직해 보인다. 후자의 입장이 '성인학습' 문제를 포함하여 성인학습자에게 발생하는 여러 가지 문제까지 광범위하게 포함하는 것은 물론 상담활동의 범위가 명패한 이점이 있기 때문이다. 그렇다 하더라도 성인학습 상담의 무게중심은 성인학습과 관련한 문제에 있다는 점은 부인할 수 없다.

• 2. 성인학습의 개념

  성인학습 상담을 법은 개념으로 접근한다 하더라도 성인학습이 무엇인지 그 개념을 분명히 할 필요가 있다. 성인학습론의 선구자라고 할 수 있는 브룩필드(Brookfield)조차 성인학습에 대한 많은 학술지와 책이 출판되고 연구회의가 열려왔지만 성인학습의 개념과 이론에 대한 보편적 이해를 할 수 있는 틀이 부족하다고 언급한 바가 있듯이 성인학습을 명확히 정의하기가 쉽지 않다.

• 3. 성인학습 상담의 정의

  상담이란용어 앞에는 다양한 수식어가 붙어 여러 가지의 상담 명칭이 사용되고 있다. 이러한 명칭은 대부분 상담 대상자, 상담장면, 상담목적, 상담이론 등에 따라 다르게 붙는다. 이러한 기준으로 따진다면 성인학습 상담은 상담의 대상과 장면을 동시에 고려한 명칭이다. 즉, 성인을 대상으로 하고, 학습이라는 장면을 염두에 둔 개념이다. 어떤 상담의 명칭이 독자성을 유지하기 위해서는 다른 상담개념과 다른 나름대로의 고유한 상담특성이 있어야 한다. 성인학습 상담은 다른 상담의 유형과 얼마나 차별되는 개념일까?

• 4. 성인학습 상담의 대상

  성인학습에서의 성인은 법률적으로는 19세나 20세 이상을 가리키고, 의미적으로는 그 사회에서 성인으로 간주되는 사람을 지칭한다. 이렇게 보면 성인학습 상담은 우리나라의 경우 대학생 정도 이상의 연령에 해당하는 사람을 대상으로 하는 학습자가 된다. 대상에 따라 달리 이름 붙여진 상담명칭으로는 아동상담, 청소년상담, 노인상담, 주부상담 등이 있는데, 성인학습 상담은 이 중에서 청소년상담과 그 대상이 일부 중복되고 노인상담이나 주부상담 등은 포함한다.

• 5. 성인학습 상담의 독립성

  대상이 다르다는 조건만으로는 독립된 상담 유형이나 영역이 되기에는 부족하다. 이러한 점에서 볼 때 성인학습 상담은 독립된 상담 유형이나 영역으로 확립되었다고는 보기 어렵다. 더욱이 안동상담이나 청소년상담에 비해서 대상의 범위가 넓어서 차별성이 상대적으로 낮을 수 있다.

• 6. 성인학습 상담의 정의

  일단 성인학습 상담은 '성인학습자가 학습이나 생활 속에서 발생하는 문제를 스스로 해결하고 성장할 수 있도록 전문가가 전문적으로 도와주는 과정'이라고 정의할 수 있다.

• 7. 성인학습 상담의 역사

  성인학습 상담은 1970년대 중반에 성인학습에 대한 관심이 증대되면서 함께 관심을 갖게 되었다. 성인학습을 주제로 한 국제학술회의가 유네스코나 성인교육 유럽지회 후원으로 해마다 열리고, 이 주제에 대한 문헌은 매우 적지만 논문이 일부에서 지속적으로 발표되고 있는 것은 고무적인 일이다.

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• 1. 성인학습 상담의 개념

  성인학습 상담은 성인 학습자의 요구와 필요를 파악하고, 이를 바탕으로 효과적인 학습 계획을 수립하고 지원하는 것을 의미합니다. 이는 성인 학습자의 특성과 학습 동기, 학습 스타일 등을 고려하여 개인화된 상담을 제공함으로써 성인 학습자의 학습 성과를 높이는 데 목적이 있습니다. 성인학습 상담은 성인 학습자의 자기주도성과 경험을 존중하며, 이들의 학습 과정에서 발생할 수 있는 어려움을 해결하고 학습 동기를 유발하는 데 중점을 둡니다.

• 2. 성인학습의 개념

  성인학습은 성인기에 이루어지는 모든 형태의 학습을 의미합니다. 이는 정규 교육 체계 내에서의 학습뿐만 아니라 직장, 가정, 지역사회 등 다양한 환경에서 이루어지는 비정규 학습을 포함합니다. 성인학습은 성인 학습자의 자기주도성, 경험, 동기 등을 바탕으로 이루어지며, 이들의 삶과 밀접하게 연관되어 있습니다. 따라서 성인학습은 단순히 지식과 기술을 습득하는 것뿐만 아니라 개인의 성장과 발전, 삶의 질 향상을 목적으로 합니다.

• 3. 성인학습 상담의 정의

  성인학습 상담은 성인 학습자의 학습 과정에서 발생하는 다양한 요구와 어려움을 파악하고, 이를 해결하기 위한 전문적인 조언과 지원을 제공하는 것을 의미합니다. 이는 성인 학습자의 학습 동기, 학습 스타일, 학습 목표 등을 고려하여 개인화된 상담을 제공함으로써 성인 학습자의 학습 성과를 높이는 데 목적이 있습니다. 성인학습 상담은 성인 학습자의 자기주도성과 경험을 존중하며, 이들의 학습 과정에서 발생할 수 있는 어려움을 해결하고 학습 동기를 유발하는 데 중점을 둡니다.

• 4. 성인학습 상담의 대상

  성인학습 상담의 대상은 다양한 연령대와 배경을 가진 성인 학습자입니다. 이들은 직장인, 주부, 은퇴자, 평생교육 참여자 등 다양한 계층을 포함합니다. 성인학습 상담은 이들의 학습 요구와 필요를 파악하고, 이를 바탕으로 개인화된 상담을 제공함으로써 성인 학습자의 학습 성과를 높이는 데 목적이 있습니다. 또한 성인학습 상담은 성인 학습자의 자기주도성과 경험을 존중하며, 이들의 학습 과정에서 발생할 수 있는 어려움을 해결하고 학습 동기를 유발하는 데 중점을 둡니다.

• 5. 성인학습 상담의 독립성

  성인학습 상담은 성인 학습자의 특성과 요구를 고려하여 독립적으로 이루어져야 합니다. 이는 성인 학습자의 자기주도성, 경험, 동기 등을 바탕으로 하며, 이들의 학습 과정에서 발생할 수 있는 다양한 어려움을 해결하는 데 중점을 둡니다. 따라서 성인학습 상담은 아동 및 청소년 대상 상담과는 구분되는 독립적인 영역으로 인식되어야 합니다. 성인학습 상담은 성인 학습자의 특성을 고려하여 개인화된 상담을 제공함으로써 이들의 학습 성과를 높이는 데 목적이 있습니다.

• 6. 성인학습 상담의 정의

  성인학습 상담은 성인 학습자의 학습 과정에서 발생하는 다양한 요구와 어려움을 파악하고, 이를 해결하기 위한 전문적인 조언과 지원을 제공하는 것을 의미합니다. 이는 성인 학습자의 학습 동기, 학습 스타일, 학습 목표 등을 고려하여 개인화된 상담을 제공함으로써 성인 학습자의 학습 성과를 높이는 데 목적이 있습니다. 성인학습 상담은 성인 학습자의 자기주도성과 경험을 존중하며, 이들의 학습 과정에서 발생할 수 있는 어려움을 해결하고 학습 동기를 유발하는 데 중점을 둡니다.

• 7. 성인학습 상담의 역사

  성인학습 상담의 역사는 20세기 초반부터 시작되었다고 볼 수 있습니다. 당시 성인 교육의 필요성이 대두되면서, 성인 학습자의 요구와 특성을 고려한 상담 서비스의 중요성이 인식되기 시작했습니다. 1920년대부터 성인 교육 분야에서 상담 서비스가 제공되기 시작했으며, 1960년대 이후 성인학습 상담이 독립적인 영역으로 발전하게 되었습니다. 현재 성인학습 상담은 성인 학습자의 자기주도성과 경험을 존중하며, 이들의 학습 과정에서 발생할 수 있는 다양한 어려움을 해결하고 학습 동기를 유발하는 데 중점을 두고 있습니다.