평생교육의 이론적 배경

문서 내 토픽

• 1. 기관 중심적인 접근

  평생교육은 평생교육을 담당하는 전문교육기관이 학습대상자의 학습요구를 잘 파악하여 전문적으로 실행해야 한다. 평생교육이론은 학습자 중심으로 실행되어야 하며, 평생교육기관과 개인의 학습과정이 조화를 이루어야 한다는 요구에서 시작되었다. 평생교육기관에서 학습자 중심으로 이루어지는 평생교육의 목표는 개인의 학습과정을 통하여 개인의 완성을 지향하는 것으로 이해되었다.

• 2. 학습자 중심적인 접근

  평생교육은 학습자 중심으로 이루어져야 한다. 학습자 중심적 접근이란 개성을 갖고 있는 인격적 존재인 개인의 차이를 인정하여 학습자 중심으로 평생교육이 이루어져 함을 강조하게 되었다.

• 3. 삶의 주기 중심적인 접근 : 평생학습

  1980년 말기에는 생애발달과 연관된 지식사회가 화두가 되었다. 개인이 만들어 내는 생애사적인 삶이 중요하게 되었고 미래를 계획하는 성인이 연구되었다. 삶의 주기에 관련된 논의는 성인의 학습이 대중매체를 통하여, 사회적 운동을 통하여, 단체 활동을 통하여 이루어지며 일상생활과 개인의 습관을 통하여 학습된다고 하였다.

• 4. 개인 중심적인 접근 : 일상생활의 적응

  평생학습은 사회의 제도적인 측면, 조직적인 측면, 그리고 전문성에 중점을 두고 학습이 이루어지는 과정을 분석하며, 학습자와 그들이 학습하는 적응과정과 참여의 정도를 통하여 학습자의 행위를 분석할 수 있다. 사회의 제도와 살의 주체인 개인, 적응과정에서 학습자가 사용하는 지식의 적용은 평생학습에서 중요한 출발점이 되고 있다.

• 5. 현대화이론적인 접근

  제도지향적인 교육에서는 교육의 목적과 주제가 정해져 있다. 학습자 중심의 교육에서는 스스로의 결정에 의한 학습을 매우 중시한다. 생애발달지향적인 교육에서는 제도적인 교육을 통하여 자기주도적인 교육을 통한 통합교육을 지향한다. 개인 중심적인 교육에서는 비제도적이고 무형식적인 교육에 대한 개인의 책임인 요구되며 자기주도적인 학습괴정을 통해 연속적으로 만들어지는 개인적인 살의 구성성이 중시된다.

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• 1. 기관 중심적인 접근

  기관 중심적인 접근은 교육 및 학습 활동이 주로 교육기관 중심으로 이루어지는 것을 의미합니다. 이러한 접근은 교육기관이 학습자의 요구와 필요를 충분히 반영하지 못하고, 교육 내용과 방법이 경직되어 있다는 한계가 있습니다. 그러나 교육기관은 체계적이고 전문적인 교육 서비스를 제공할 수 있다는 장점이 있습니다. 따라서 기관 중심적인 접근과 학습자 중심적인 접근을 적절히 조화시키는 것이 중요할 것 같습니다. 교육기관은 학습자의 요구와 필요를 충분히 반영하고, 학습자 개개인의 특성을 고려한 맞춤형 교육 서비스를 제공해야 할 것입니다.

• 2. 학습자 중심적인 접근

  학습자 중심적인 접근은 학습자의 요구와 필요를 최우선으로 고려하여 교육 및 학습 활동을 설계하는 것을 의미합니다. 이러한 접근은 학습자의 흥미와 동기를 높이고, 개인의 특성과 수준에 맞는 맞춤형 교육을 제공할 수 있다는 장점이 있습니다. 그러나 교육기관의 체계적이고 전문적인 교육 서비스를 충분히 활용하지 못할 수 있다는 한계가 있습니다. 따라서 학습자 중심적인 접근과 기관 중심적인 접근을 적절히 조화시키는 것이 중요할 것 같습니다. 교육기관은 학습자의 요구와 필요를 충분히 반영하고, 학습자 개개인의 특성을 고려한 맞춤형 교육 서비스를 제공해야 할 것입니다.

• 3. 삶의 주기 중심적인 접근 : 평생학습

  삶의 주기 중심적인 접근, 즉 평생학습은 개인이 평생에 걸쳐 지속적으로 학습하고 성장하는 것을 의미합니다. 이러한 접근은 급변하는 사회 환경에 적응하고, 개인의 자아실현과 삶의 질 향상을 위해 매우 중요합니다. 평생학습을 통해 개인은 새로운 지식과 기술을 습득하고, 자신의 관심사와 필요에 따라 다양한 학습 활동에 참여할 수 있습니다. 또한 평생학습은 개인의 성장뿐만 아니라 사회 전체의 발전에도 기여할 수 있습니다. 따라서 개인과 사회 모두가 평생학습의 중요성을 인식하고, 이를 실천할 수 있도록 다양한 정책적 지원과 교육 기회가 마련되어야 할 것입니다.

• 4. 개인 중심적인 접근 : 일상생활의 적응

  개인 중심적인 접근은 개인의 요구와 필요를 최우선으로 고려하여 교육 및 학습 활동을 설계하는 것을 의미합니다. 이러한 접근은 개인의 특성과 상황을 반영한 맞춤형 교육을 제공할 수 있다는 장점이 있습니다. 특히 일상생활에서 발생하는 다양한 문제와 과제에 대한 적응력을 높이는 데 효과적일 수 있습니다. 그러나 개인의 요구와 필요가 교육기관의 체계적이고 전문적인 교육 서비스와 충분히 조화되지 못할 수 있다는 한계가 있습니다. 따라서 개인 중심적인 접근과 기관 중심적인 접근을 적절히 조화시키는 것이 중요할 것 같습니다. 교육기관은 개인의 요구와 필요를 충분히 반영하고, 개인의 특성을 고려한 맞춤형 교육 서비스를 제공해야 할 것입니다.

• 5. 현대화이론적인 접근

  현대화이론적인 접근은 교육 및 학습 활동이 사회의 현대화 과정과 밀접하게 연관되어 있다는 관점을 반영합니다. 이러한 접근은 교육이 사회 발전과 개인의 성장을 위한 핵심적인 수단이라는 점을 강조합니다. 현대화이론적인 접근에서는 교육이 사회 구조와 문화의 변화에 적응하고, 이를 주도할 수 있는 능력을 길러주는 데 중요한 역할을 한다고 봅니다. 따라서 교육 정책과 실천은 사회의 현대화 과정을 고려하여 수립되어야 하며, 개인과 사회의 요구를 균형 있게 반영해야 할 것입니다. 이를 통해 교육이 사회 발전과 개인의 성장을 촉진하는 데 기여할 수 있을 것입니다.