평생교육 프로그램 평가의 목적

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문서 내 토픽

• 1. 평생교육 프로그램 평가

  평생교육 프로그램 평가는 분명한 평가기준을 개발하기 어렵고, 프로그램을 개발하여 실천하는 사람들이 본질적으로 평가받는 것을 부담스럽게 생각하기 때문에 활성화 되기 쉽지 않다. 그러나 다음과 같은 몇 가지 이유 때문에 프로그램 평가는 가치 있는 과정으로 여겨지고 있다. 1) 프로그램의 목표에 충실하는 데 도움을 준다. 2) 프로그램의 모든 면에 대한 의사결정을 하는 데 필요한 정보를 제공해 준다. 3) 학습의 설계와 실행에 있어서 개선할 사항이 무엇인지를 파악할 수 있다. 4) 참여자들의 학습에 대한 응용력을 증대시킨다. 5) 프로그램 책무성(Program accountability)을 제고한다. 6) 프로그램의 주요 성취에 대한 자료를 제공해 준다. 7) 앞으로 프로그램을 어떻게 개선해야 할 것인지를 파악할 수 있다.

• 2. 형성평가와 총괄평가

  평가는 형성평가(formative evaluation)와 총괄평가(summative evaluation)로 구분할 수 있다. 실행 중에 있는 프로그램을 개선하거나 변화시키기 위해 행해지는 평가를 형성 평가라 하고, 프로그램의 결과에 초점을 둔 것을 총괄평가라 한다. 형성평가는 학습활동의 개선을 주된 목적으로 하기 때문에 평생교육 프로그램에서 가장 유용성이 높다. 총괄평가는 프로그램의 미래, 즉 프로그램을 계속할 것인가, 아니면 종료할 것인가에 대한 의사결정을 도와주는 것이 목적이다.

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• 1. 평생교육 프로그램 평가

  평생교육 프로그램 평가는 매우 중요한 과정입니다. 프로그램의 효과성, 효율성, 만족도 등을 종합적으로 평가하여 개선점을 찾고 향후 발전 방향을 모색할 수 있기 때문입니다. 평가 과정에서는 학습자, 강사, 운영진 등 다양한 이해관계자의 의견을 수렴하고 객관적인 지표를 활용해야 합니다. 또한 평가 결과를 바탕으로 프로그램을 지속적으로 개선하고 발전시켜 나가는 노력이 필요합니다. 이를 통해 평생교육 프로그램의 질적 향상과 학습자의 만족도 제고를 이루어낼 수 있을 것입니다.

• 2. 형성평가와 총괄평가

  형성평가와 총괄평가는 교육 과정에서 중요한 역할을 합니다. 형성평가는 학습 과정 중에 실시하여 학습자의 이해도와 진척 상황을 확인하고 필요한 피드백을 제공하는 것입니다. 이를 통해 학습자의 학습 효과를 높일 수 있습니다. 총괄평가는 교육 과정 종료 시점에 실시하여 학습 목표 달성 여부와 전반적인 성과를 확인하는 것입니다. 이를 통해 교육 프로그램의 효과성을 평가하고 개선 방향을 모색할 수 있습니다. 두 평가 방식은 상호보완적으로 활용되어야 하며, 이를 통해 교육의 질적 향상을 도모할 수 있을 것입니다.