영유아교수방법론 -구성주의, 행동주의 입장에서 교사 역할의 차이점

문서 내 토픽

1. 구성주의 학습이론

구성주의 학습이론은 학습자를 능동적인 학습자로 간주하여 스스로 정보를 발견하여 변형하며, 끊임없이 새로운 정보를 점검하고 수정하는 것으로 인식한다. 구성주의에서의 교사는 단순히 지식을 전달하는 역할이 아닌 학습자의 흥미를 유발하고 질문을 유도하면서 지속적인 도움과 피드백을 제공하여 학습자가 스스로 문제를 해결해 나갈 수 있도록 돕는 촉진자나 보조자의 역할을 수행한다.
2. 행동주의 학습이론

행동주의 학습이론은 학습을 행동의 변화라고 주장하며, 오로지 관찰이 가능한 행동과 행동의 변화에 중점을 두고 있다. 행동주의에서는 교사가 환경을 계획하고 제어하는 등 거의 모든 행동들을 정의할 수 있으며, 표준에서 벗어난 학습자들의 행위를 제어하기 위해 행동수정의 원칙들을 사용할 수 있다.
3. 교사 역할의 차이점

구성주의에서의 교사는 문제해결을 위한 전략이나 질문법, 정교한 기술 등과 같이 발견적인 학습을 강조해야 하며, 학습자들이 활동에 도전하거나 몰입하는 잠재성을 기르기 위해서 활동을 준비하고 학습자들이 준비된 활동들 중에서 선택할 수 있도록 해야 한다. 반면, 행동주의에서는 교사에 의해 정의된 활동들을 수행하며, 주로 연습지 형식인 직접적 교수법에 의해 진행된다.

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1. 구성주의 학습이론

구성주의 학습이론은 학습자 중심의 능동적인 학습 과정을 강조합니다. 학습자는 자신의 기존 지식과 경험을 바탕으로 새로운 정보를 해석하고 이해하며, 이를 통해 지식을 구성해 나갑니다. 이 이론에 따르면 교사는 학습자의 능동적인 학습을 촉진하고 지원하는 역할을 합니다. 교사는 학습자의 흥미와 동기를 고려하여 학습 환경을 설계하고, 학습자 간의 상호작용을 장려하며, 학습자의 자기 주도적 학습을 지원합니다. 구성주의 학습이론은 학습자의 능동성과 창의성을 강조하여 학습의 질적 향상을 도모합니다.
2. 행동주의 학습이론

행동주의 학습이론은 학습을 자극-반응의 관계로 설명합니다. 이 이론에 따르면 학습은 외부 자극에 대한 학습자의 반응을 통해 이루어지며, 긍정적인 강화와 부정적인 강화를 통해 학습자의 행동이 변화하게 됩니다. 교사는 학습 목표를 명확히 제시하고, 학습자의 행동을 관찰하여 적절한 강화를 제공하는 역할을 합니다. 행동주의 학습이론은 학습 과정을 체계적으로 관리할 수 있다는 장점이 있지만, 학습자의 내적 과정을 간과한다는 한계가 있습니다. 따라서 최근에는 행동주의 이론과 구성주의 이론을 적절히 결합하여 학습 효과를 높이는 접근이 이루어지고 있습니다.
3. 교사 역할의 차이점

구성주의 학습이론과 행동주의 학습이론에서 교사의 역할은 다음과 같은 차이점이 있습니다. 구성주의 학습이론에서 교사는 학습자 중심의 능동적인 학습 과정을 촉진하고 지원하는 역할을 합니다. 교사는 학습자의 흥미와 동기를 고려하여 학습 환경을 설계하고, 학습자 간의 상호작용을 장려하며, 학습자의 자기 주도적 학습을 지원합니다. 반면 행동주의 학습이론에서 교사는 학습 목표를 명확히 제시하고, 학습자의 행동을 관찰하여 적절한 강화를 제공하는 역할을 합니다. 즉, 구성주의 학습이론에서 교사는 학습자의 능동성과 창의성을 지원하는 역할을 하는 반면, 행동주의 학습이론에서 교사는 학습 과정을 체계적으로 관리하는 역할을 합니다.

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