특수아통합교육 ) 장애유아의 유아교육기관 입학 준비절차에 대해 순서에따라 실시되어져야 하는 업무, 활동 등에 대하여 논하시오

문서 내 토픽

• 1. 장애 유아의 유아교육기관 입학 준비 절차

  장애 유아의 유아교육기관 입학 준비 절차는 유아교육기관 입학을 위한 준비, 입학상담 및 관찰, 입학 전 적응 프로그램, 부모 오리엔테이션의 과정으로 이루어진다. 먼저 유아교육기관 입학을 위한 준비 단계에서는 입학 대기, 입학 확정, 입학 확정 시 안내 사항 고지의 단계로 이루어진다. 입학 상담의 단계에서는 상담에 부모, 원장, 장애 영유아, 교사가 참여해야 하며, 입학 전 적응 프로그램 단계에서는 장애 영유아와 그 가족들이 함께 보육 시설의 환경을 둘러보고 보육 시설에서 준비한 보육 활동에 참여하는 등의 활동이 이루어진다. 부모 오리엔테이션 단계에서는 보육 시설의 보육에 대한 철학과 보육 과정에 대하여 자세히 알리고 협력을 구하는 것이 목적이다.

• 2. 장애영유아를 위한 보육 교사로서의 태도 및 자세

  보육 교사는 장애에 대한 정확한 지식을 가지고 보육 시설에서 장애 영유아를 바르게 지도할 수 있는 역량을 기르는 것이 중요하다. 따라서 특수 교육에 대한 전반적인 지식을 쌓고, 각각의 장애에 대한 특성을 반영한 지도방법에 대하여 배워야 한다. 또한 개별화 교육 계획의 단계에서 개별지도의 형태가 아니라 다양한 활동에 대한 참여 계획임을 강조하고, 개별화 교육 계획의 진단평가가 다양한 방법을 통하여 의미 있는 목표를 설정할 수 있도록 정보를 수집하는 과정에서 관찰, 검사, 면담의 방법이 충분히 실시되어야 한다. 교사는 장애를 가진 영유아의 학습 과정을 일반 영유아의 학습 과정과 크게 다르지 않음을 인지하고, 장애로 인하여 요구되는 특징을 파악하여 지원해주어야 한다.

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• 1. 장애 유아의 유아교육기관 입학 준비 절차

  장애 유아의 유아교육기관 입학 준비 절차는 매우 중요하며, 이를 위해서는 다음과 같은 사항들이 고려되어야 합니다. 첫째, 장애 유아와 가족의 특성 및 요구사항을 충분히 파악하고 이를 바탕으로 개별화된 교육 계획을 수립해야 합니다. 둘째, 유아교육기관과 긴밀한 협력을 통해 장애 유아의 성공적인 적응을 위한 지원 체계를 마련해야 합니다. 셋째, 장애 유아의 발달 특성과 교육적 요구에 부합하는 교육 환경과 프로그램을 제공해야 합니다. 넷째, 장애 유아와 가족에 대한 이해와 배려를 바탕으로 한 교육 공동체의 분위기 조성이 필요합니다. 이와 같은 노력을 통해 장애 유아가 유아교육기관에서 안전하고 행복하게 생활할 수 있도록 지원해야 할 것입니다.

• 2. 장애영유아를 위한 보육 교사로서의 태도 및 자세

  장애영유아를 위한 보육 교사로서의 태도와 자세는 매우 중요합니다. 첫째, 장애영유아에 대한 이해와 공감의 자세가 필요합니다. 장애영유아의 특성과 요구사항을 충분히 파악하고, 이들의 발달과 학습을 지원하기 위한 전문성을 갖추어야 합니다. 둘째, 장애영유아와 가족에 대한 존중과 배려의 자세가 필요합니다. 장애영유아와 가족의 권리와 요구를 존중하고, 이들과의 협력적인 관계를 형성해야 합니다. 셋째, 장애영유아의 통합과 포용을 위한 노력이 필요합니다. 장애영유아가 또래와 함께 생활하며 상호작용할 수 있도록 지원하고, 이를 위한 교육 환경과 프로그램을 마련해야 합니다. 넷째, 장애영유아에 대한 편견과 차별을 해소하기 위한 노력이 필요합니다. 이를 위해 교사 자신의 인식 개선과 더불어 교육 공동체 전체의 인식 제고가 필요할 것입니다.