전래동화와 환상동화 장르의 그림책 비교 분석

본 내용은 " 전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책 1권씩 선정하여 작품 소개 및 문학적 특징(주제, 등장인물, 배경)과 미술적 특징을 분석하고, 2개 장르의 특징을 비교하여 설명하시오. 목차 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2024.07.26

문서 내 토픽

• 1. 전래동화 - 햇님달님

  「햇님달님」은 전래동화 장르에 해당하는 그림책으로, 주제는 권선징악과 지혜이다. 등장인물로는 가난한 두 자매와 어머니, 호랑이가 있으며, 산골 마을을 배경으로 한다. 이야기는 호랑이가 어머니의 떡을 훔치려 하자 자매가 지혜롭게 대응하여 호랑이를 물리치는 내용이다. 미술적으로는 밝고 강렬한 색채 대비를 통해 등장인물과 분위기를 표현하였다.

• 2. 환상동화 - 「소피가 화나면」

  「소피가 화나면」은 환상동화 장르의 그림책으로, 주제는 감정의 표현과 이해이다. 등장인물은 소피, 소피의 어머니, 소피의 친구들이며, 소피의 집과 학교를 배경으로 한다. 이야기는 소피가 화가 나는 감정을 표현하고 해결해 나가는 과정을 다룬다. 미술적으로는 소피의 감정 변화에 따라 테두리 색이 변화하여 심리 상태를 표현하였다.

• 3. 2019년 개정 누리과정 - '나를 알고 존중하기'

  2019년 개정 누리과정의 '사회관계' 영역 중 '나를 알고 존중하기' 내용범주와 관련된 그림책으로 「마틸다」를 선정하였다. 이 작품은 지식과 교육의 가치, 가정 내 폭력 문제 등을 다루고 있으며, 마틸다의 지적 재능과 잠재력을 표현하는 미술적 특징이 돋보인다.

• 4. 반응중심문학교육

  반응중심문학교육은 독자인 유아의 능동적인 참여와 주관적인 반응을 강조한다. 이를 만 5세 유아에게 적용하기 위해 「으뜸 헤엄이」 그림책을 선정하고, 언어반응활동 계획안을 작성하였다. 유아의 자발적인 관심과 경험을 바탕으로 한 다양한 반응 활성화를 목표로 하였다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 전래동화 - 햇님달님

  전래동화 '햇님달님'은 우리나라 전통 문화와 가치관을 잘 보여주는 작품입니다. 이 동화는 서로 다른 성격과 특성을 가진 햇님과 달님이 서로 이해하고 존중하며 협력하는 모습을 통해 타인에 대한 이해와 배려의 중요성을 전달합니다. 또한 자연의 순환과 조화를 상징적으로 표현하여 자연에 대한 경외심과 감사의 마음을 일깨워줍니다. 이러한 메시지는 현대 사회에서도 여전히 중요한 가치관이며, 어린이들에게 긍정적인 영향을 줄 수 있을 것입니다.

• 2. 환상동화 - 「소피가 화나면」

  「소피가 화나면」은 환상동화의 대표적인 작품으로, 주인공 소피가 겪는 다양한 상황을 통해 화를 다스리는 방법을 보여줍니다. 이 동화는 화를 느끼는 것이 자연스러운 감정이라는 점을 인정하면서도, 그것을 건전하게 표현하고 조절하는 방법을 제시합니다. 특히 소피가 자신의 화를 인정하고 표현하는 과정에서 타인에 대한 이해와 공감의 태도를 기르게 되는 것은 매우 중요한 메시지입니다. 이를 통해 어린이들이 자신의 감정을 건강하게 다루는 법을 배울 수 있을 것입니다.

• 3. 2019년 개정 누리과정 - '나를 알고 존중하기'

  2019년 개정 누리과정의 '나를 알고 존중하기' 영역은 유아기 아동의 건강한 자아 형성과 자존감 향상에 매우 중요한 부분입니다. 이 영역에서는 유아 개개인의 고유한 특성과 감정을 인정하고 존중하는 태도를 기르는 것을 목표로 합니다. 이를 통해 유아들이 자신을 긍정적으로 인식하고 타인과 더불어 살아가는 방법을 배울 수 있습니다. 특히 최근 강조되고 있는 정서 지능 및 사회성 발달의 측면에서도 이 영역은 매우 중요한 의미를 지닙니다. 따라서 교육 현장에서 이 영역에 대한 충분한 이해와 실천이 필요할 것으로 보입니다.

• 4. 반응중심문학교육

  반응중심문학교육은 학습자의 능동적인 참여와 해석을 강조하는 교육 방법입니다. 이 접근법은 문학 작품에 대한 학습자의 개인적인 반응과 해석을 중요하게 여기며, 이를 통해 학습자의 비판적 사고력과 창의성을 신장시키는 것을 목표로 합니다. 특히 최근 강조되고 있는 학습자 중심 교육의 관점에서 볼 때, 반응중심문학교육은 매우 의미 있는 교육 방법이라고 할 수 있습니다. 이를 통해 학습자들은 문학 작품에 대한 자신만의 해석과 감상을 표현할 수 있게 되며, 이는 문학 교육의 본질적인 목적인 인문학적 소양 함양에도 기여할 것으로 보입니다.