[성인학습및상담론] [공통] 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론 비교 및 설명

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1. 행동주의 학습이론

행동주의 학습이론은 여러 학자들에 의해 다양한 이론이 제시되고 있는데, 그중에서도 손다이크와 스키너가 행동주의 학습이론에 가장 큰 영향을 미쳤다. 학습은 시행착오를 통해 일어난다는 주장이 시행착오설 또는 결합설이라고 불리고 있다. 손다이크는 시행촉오적인 학습을 통해 학습이 강화되거나 약해진다고 주장했다. 그 외에도 만족스러운 반응은 학습이 되지만 불만족스러운 반응을 나타내는 반응은 제거되는 효과의 법칙, 연습 횟수에 따라 결합의 강화와 약화가 되는 연습의 법칙, 준비가 된 상태면 학습이 일어나고 그렇지 않으면 학습이 억제된다는 준비성의 법칙이 있다. 행동주의 학습이론의 가장 중요한 점은, 성인은 아동과 달리 학습을 중도 포기할 수 있기 때문에 성인이 학습에 흥미를 느낄 수 있도록 만족감을 끌어내야 한다는 점이다.
2. 인본주의 학습이론

행동주의 학습이론이 행동에 초점을 맞춘 이론이라면, 인본주의는 인간의 잠재력에 초점을 맞춘 학습이론이라 볼 수 있다. 인간은 주체적인 존재이며, 성장에 대한 무한 가능성을 가지고 있고 개인의 경험과 학습에 대한 책임은 본인에게 있다고 주장한다. 인본주의 심리학자 매슬로우는 인간의 욕망을 5단계로 나누었는데, 기본적인 욕구가 충족이 되면 마지막으로 자아실현에 대한 욕구가 생긴다. 자아실현 욕구는 본인 스스로의 발전과 성장을 원하는 욕구인데, 이처럼 학습자 스스로가 필요하다고 깨달을 때 학습은 주도적이고 진취적으로 이행된다. 그러기 위해 학습자들이 스스로 학습에 대한 중요성을 깨달을 수 있는 환경을 조성하는 것이 중요하다.
3. 사회학습이론

사회학습이론은 타인을 관찰하는 과정에서 학습을 한다는 특징이 있다. 학자 반두라는, 모든 학습이 자극과 반응 관계만으로는 설명할 수 없다고 생각했으며, 직접경험만이 아닌 관찰을 통해서도 사람은 학습이 가능하다는 주장을 했다. 인지적 기능을 학습의 중요한 매개체임을 강조했으며, 개인과 행동 및 환경이 함께 서로 영향을 미치느느 상보적 인과관계를 주장하기도 했다. 관찰학습은 주의와 기억보존, 행동연습과 동기에 의하여 영향을 받는데, 학습을 하기 전에 관찰할 모델이 있어야 한다. 자기효능감이라는 것에 중점을 뒀는데, 특정 환경에서 얼마나 주어진 학습을 수행할 수 있는지에 대한 것이다.
4. 구성주의 학습이론

구성주의 학습이론에서 의미하는 구성은, 학습 자체가 의미를 구성하고 있다고 주장했다. 구성주의는 개인적 구성주의 그리고 사회적 구성주의 2가지가 있다. 전자의 경우, 지도자는 인지적 갈등 유발 경험을 제공하여 학습자가 경험에 수월한 적응을 하고 새로운 스키마를 개발할 수 있도록 하는 것에 집중한다. 후자의 경우는 학습자 개인이 사회적으로 공유하는 과제 혹은 문제에 관해 말하고 행동을 취할 때 지식이 형성된다고 주장한다. 즉, 학습자들이 먼저 사회적 맥락 안에서 지식을 구성한 후 개인이 지식을 본인의 것으로 내면화한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 행동주의 학습이론

행동주의 학습이론은 자극-반응 관계에 초점을 맞추는 접근법입니다. 이 이론에 따르면 학습은 긍정적 강화와 부정적 강화를 통해 이루어집니다. 행동주의 이론은 단순하고 명확한 설명을 제공하지만, 인간의 복잡한 인지 과정을 간과한다는 비판을 받습니다. 또한 개인차와 맥락적 요인을 충분히 고려하지 않는다는 한계가 있습니다. 그러나 여전히 교육 현장에서 널리 활용되고 있으며, 특히 기초 기술 습득에 효과적일 수 있습니다.
2. 인본주의 학습이론

인본주의 학습이론은 개인의 자아실현과 성장에 초점을 맞춥니다. 이 이론에 따르면 학습은 개인의 내적 동기와 자율성에 의해 이루어지며, 교육자는 학습자를 돕는 조력자 역할을 합니다. 인본주의 이론은 학습자 중심의 접근법을 강조하며, 학습자의 감정과 경험을 중요하게 여깁니다. 이는 학습자의 자아실현과 성장을 촉진할 수 있지만, 학습 내용과 과정에 대한 체계적인 접근이 부족하다는 한계가 있습니다. 또한 개인차와 맥락적 요인을 충분히 고려하지 않는다는 비판을 받기도 합니다.
3. 사회학습이론

사회학습이론은 모방과 관찰을 통한 학습에 초점을 맞춥니다. 이 이론에 따르면 학습은 타인의 행동을 관찰하고 모방하는 과정에서 이루어집니다. 사회학습이론은 인간의 복잡한 인지 과정과 사회적 상호작용을 고려한다는 점에서 강점을 가집니다. 또한 모델링을 통한 학습 방법은 실제 교육 현장에서 효과적으로 활용될 수 있습니다. 그러나 이 이론은 개인차와 맥락적 요인을 충분히 고려하지 않는다는 한계가 있습니다. 또한 관찰 학습만으로는 복잡한 인지 과정을 설명하기 어려울 수 있습니다.
4. 구성주의 학습이론

구성주의 학습이론은 학습자가 능동적으로 지식을 구성한다는 관점을 취합니다. 이 이론에 따르면 학습은 기존 지식과 새로운 경험의 상호작용을 통해 이루어집니다. 구성주의 이론은 학습자 중심의 접근법을 강조하며, 학습자의 능동적 참여와 협력적 학습을 중요하게 여깁니다. 또한 맥락적 요인과 개인차를 고려한다는 점에서 강점을 가집니다. 그러나 구성주의 이론은 학습 과정에 대한 체계적인 설명이 부족하다는 한계가 있습니다. 또한 교육 현장에서 실제 적용하기 어려운 측면이 있습니다.

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