2024년 1학기 방송통신대 중간과제물 교육평가

본 내용은 " 2024년 1학기 방송통신대 중간과제물 교육평가)표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술하시오 포트폴리오 평가의 출현 배경, 개념, 특징 등 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2024.03.04

문서 내 토픽

• 1. 표준화검사법

  표준화검사(standardized test)는 검사도구의 내용이나 실시방법, 해석 등이 일반화되고 객관화된 방식으로 실시되는 검사를 말한다. 표준화검사에서는 보편타당한 기준(표준)을 설정하고, 표준에 비교하여 어떤 성향에 대해 해석하고, 어떤 행동이 무엇을 의미하는지 해석하게 된다. 표준화검사의 유형에는 표준화 지능검사, 표준화 성격검사, 표준화 적성검사, 표준화 창의성 검사가 있다. 이 중 유아를 대상으로 실시할 수 있는 표준화검사로는 학습준비도검사, 유아 자아개념 검사, 발달진단검사 등이 있다. 표준화 지능검사는 개인의 인지적 또는 학문적 잠재능력을 측정하는 표준화된 검사로, 일반지능검사와 특수지능검사, 언어검사와 비언어검사, 수행(동작)검사와 지필검사 등으로 구분된다. 대표적인 표준화 지능검사로는 웨슬러 지능검사, 카우프만 개별지능검사, 스탠퍼드-비네 검사, 한국판 웩슬러 아동용 지능검사(K-WISC-IV), 카우프만 아동용 개별지능검사(K-ABC) 등이 있다.

• 2. 포트폴리오 평가

  포트폴리오 평가(portfolio evaluation)는 포트폴리오에 들어 있는 결과물과 자료로 학습자의 관심이나 능력, 성취, 노력, 성장 등을 평가하는 것이다. 포트폴리오 평가는 학습목표의 성취를 향한 학습자의 진보과정을 기록하기 위해 학습자의 결과물을 의도적이면서도 체계적으로 모아 평가하는 것이다. 포트폴리오 평가는 의도적이고 목적지향적인 자료 수집, 학습자의 활동과 기록을 포함하는 자료, 시간의 흐름에 따른 변화라는 세 가지 특징을 가지고 있다. 포트폴리오 평가는 학습자 중심 학습의 성과물뿐만 아니라 학습과정도 알아볼 수 있어 효율적이며, 반성적 사고를 높이고 교수계획과 전략 수립에 도움을 준다. 또한 의사소통의 도구이자 학습 동기 증진 및 자율성 향상의 도구로서 가치가 있다.

• 3. 초등학교와 유치원/어린이집의 포트폴리오 평가 차이점과 공통점

  유아교육에서는 유아의 변화나 진보를 형식적인 검사도구를 통해 평가하는 것보다 교실활동에서 유아가 만들어 낸 결과물에 초점을 두는 경향이 많고 이를 통해 포트폴리오 평가를 실시할 수 있다. 유아 포트폴리오 평가는 유아의 발달과 학습 진보나 변화를 지속적이고 종합적으로 평가하는 것으로, 교사는 유아의 개인 작품을 모아 유아의 성취, 진보, 노력, 흥미 등을 이해하고자 장기간에 걸쳐 유아의 결과물을 계획적으로 조직할 필요가 있다. 초등학교와 유치원/어린이집의 차이점은 교과 구분, 시간 단위, 평가 방식 등이 다르지만, 공통점은 학습자의 변화와 발달을 지속적으로 관찰하고 기록하여 평가하고자 한다는 것이다.

• 4. 포트폴리오 평가를 위한 교사역할

  포트폴리오 평가에서 교사는 학습자들이 평가의 주체로 활동할 수 있도록 학습자들의 생각을 존중하고, 학습자들이 학습과 평가의 책임을 수행할 수 있게 배려해야 한다. 즉, 평가과정에 학습자들을 참여시킬 방법을 고안하고 실행해야 하며, 수업과정에서 교수와 평가를 통합하는 역할을 해야 한다. 또한 포트폴리오 평가를 통해 얻은 자료를 바탕으로 개별화된 수업을 준비할 수 있어야 하고, 부모와 적절한 협력관계를 맺으며, 동료교사와 협력적으로 작업하고 분담하는 것도 필요하다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 표준화검사법

  표준화검사법은 학생들의 학업 성취도를 객관적으로 평가하는 데 유용한 방법입니다. 이 방법은 표준화된 평가 도구를 사용하여 학생들의 성과를 일관되게 측정할 수 있습니다. 그러나 표준화검사법은 학생들의 개별적인 특성과 능력을 충분히 반영하지 못할 수 있다는 한계가 있습니다. 따라서 표준화검사법과 더불어 다양한 평가 방법을 병행하여 학생들의 전반적인 학습 과정과 성과를 종합적으로 평가할 필요가 있습니다.

• 2. 포트폴리오 평가

  포트폴리오 평가는 학생들의 학습 과정과 성과를 종합적으로 평가할 수 있는 방법입니다. 이 방법은 학생들이 직접 자신의 작품, 과제, 활동 등을 모아 포트폴리오를 구성하고 이를 통해 자신의 성장과 발전을 보여줄 수 있습니다. 포트폴리오 평가는 학생들의 창의성, 문제 해결 능력, 자기 주도적 학습 능력 등을 평가할 수 있다는 장점이 있습니다. 다만 포트폴리오 평가를 위해서는 교사의 충분한 시간과 노력이 필요하다는 단점이 있습니다.

• 3. 초등학교와 유치원/어린이집의 포트폴리오 평가 차이점과 공통점

  초등학교와 유치원/어린이집의 포트폴리오 평가에는 차이점과 공통점이 있습니다. 차이점으로는 초등학교의 경우 학습 내용과 과제가 더 체계적이고 구체적인 반면, 유치원/어린이집의 경우 놀이 활동과 일상생활 중심의 포트폴리오가 주를 이룹니다. 또한 초등학교는 학생 개인별 포트폴리오 작성이 주된 반면, 유치원/어린이집은 학급 단위의 포트폴리오 작성이 많습니다. 공통점으로는 학생/유아의 성장과 발달을 종합적으로 평가하고자 한다는 점, 학생/유아의 자기 주도적 학습 능력을 기르고자 한다는 점 등이 있습니다.

• 4. 포트폴리오 평가를 위한 교사역할

  포트폴리오 평가를 위해서는 교사의 역할이 매우 중요합니다. 교사는 학생들이 포트폴리오를 구성하는 과정에서 적절한 피드백과 지도를 제공해야 합니다. 또한 학생들의 성장과 발달을 종합적으로 평가하고 이를 바탕으로 개별 학생에게 맞춤형 교육 계획을 수립해야 합니다. 이를 위해서는 교사가 학생들의 특성과 요구사항을 잘 파악하고 있어야 하며, 포트폴리오 평가 방법에 대한 전문성을 갖추고 있어야 합니다. 나아가 교사는 포트폴리오 평가 결과를 학생과 학부모에게 효과적으로 피드백할 수 있어야 합니다.